三年级综合实践下册教案

C、去劝阻。 D、告诉老师

（5）遇到火灾时，拨打（ ）

A、110 B、119 C、120D、121

（6）在道路上行走时（ ）

A、和同学边走边打闹。

B、要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边走。 C、行走时东张西望，边走边看书或做其他事情。 D、为赶时间与机动车辆抢行。 判断：

1．使用刀具时，互相比划、打闹。 2．用湿手触摸电器，用湿布擦试电器。 3．用手或金属制品去接触插头底部。

4．当不慎摔倒时，身体尽量往前，保护自己的头部。 5．用沙子或泥土打仗。 6．下雨天，在湿的地面上奔跑。 7．站在凳子上往阳台下看。

四、感恩教育。

1．我们感谢我们的爸爸妈妈——是他们给予了我们宝贵的生命。是他们让我们幸福快乐的成长。我们还感谢我的爷爷奶奶。他们的慈爱像阳光一样照亮了我心灵的每一角落。我们该不该孝顺他们？我们该不该保护他们？

2．那好，如果爸爸、妈妈、或者爷爷奶奶生病了该怎么办？ 3．如果爸爸、妈妈、爷爷奶奶手被割伤了你会包扎吗？ 4．同桌练习包扎。 五、拓展延伸。

1．对于我们每个人来说，安全是如此重要，只有在安全和文明这片沃土的培育下，幸福之花才会绽放在你的生命旅程中。希望我们将安全牢记心中，将

文明常伴左右。

2．播放歌曲《祝你平安》。

3．同学们，听了这么多事例，现在你最想说的一句话是什么呢？ 4．是呀，一时的不文明，不小心有可能带给我们的只是摔一个包，擦破一点皮，但很多时候因为不文明的行为却造成了严重的伤害，甚至死亡。请听一个真实的故事。

一个小女孩刚满7岁，她活泼可爱，是爸爸妈妈的掌上明珠。可是，这天放学过马路时，她因为踩在一个行人不小心仍下的香蕉皮上摔倒，一时来不及爬起来，被突然飞驰而来的汽车撞倒了，等爸爸妈妈赶到医院的时候，她已经停止了呼吸。从此，她再也见不到亲爱的妈妈了！同学们，生命是多么宝贵，也是那么脆弱，所以我们不要因为自己的一些不文明行为而造成别人的伤害，因为有些伤害是永远无法挽回和弥补的。

5．学习安全知识。

因为不文明会使我们受到伤害，所以大人们就想了个办法，在学校、医院、车站等公共场所张贴了各种警示牌，提醒我们注意安全，尽量避免受伤。但许多警示牌上只有图片而没有文字，所以我们还得学认警示牌。

第二阶段：校园安全的总结与交流

【教学目标】

通过实践的交流与总结，让学生注意校园安全。 【教学重难点】

把校园安全落在实处，落在行动中。 【教学准备】

搜集有关校园安全问题的资料 【教学时数】一课时 【教学过程】 一、谈话导入

通过上几节课的学习研究，我们了解了许多远离校园意外伤害的常识？把

自己的收获与大家一起分享吧。

二、怎样把我们了解的安全防护知识告诉更多的小朋友呢？请同学们用自己喜欢的方式宣传研究的成果，让大家注意安全，规范自己的行为。

三、在调查与研究的过程中，同学们有哪些体验和收获，与同学们进行交流吧！ 四、填写：“我的收获和反思” 五、总结。

主题三：观察小动物3

【活动目的】

1.在观察小动物的生命现象中，进一步认识生命从中得到体验和感受。 2.培养正视生命，敬畏生命，珍爱生命的意识。 【活动重点】

引导学生通过观察各种小动物进一步感悟生命。 【活动难点】

能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究. 【活动准备】

分组讨论并拟定活动方案，如：拟定活动内容，方式方法，注意事项等。观察小动物要准备好笔各纸，随时记录现象、心情等。 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、导入

春天来了，蜻蜓、蝴蝶、蛐蛐儿、蚂蚁.......越来越多的小动物引起了同学们的兴趣.为了满足大家的好奇心,老师决定带你们开展一次观察小动物的活动。

二、 观察蜗牛

1.发给学生放大镜，谈话：同学们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（观察蜗牛）（板书：观察）

2.现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。 3.谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。 三、研究蜗牛

1.你还想了解蜗牛的哪些方面？

2.找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定研究计划。讨论：你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问

３.提出实验要求：在实验的过程中我们需要注意些什么？实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测？各小组的记录员要做好实验研究记录。 ４.学生进行分组实验研究。（教师巡视，根据出现的情况进行点拨） ５.汇报交流研究成果：通过刚才的研究，你们发现了什么？得出了什么结论？与你们预测的结果一致吗？ 四、拓展

今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能根据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？

主题四 整理观察资料4

【教学目标】

1．让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性 。

2．让学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。 3．体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。 【教学重点难点】

全体学生经历分类的过程，体验确定分类标准的重要性和多样性。 【教学准备】

书包、观察资料、袋子等。 【教学过程】

一、 活动：（整理书包） 1．谈话导入，创设情境。

进行拿书比赛，让学生体会整理的必要性。