基于单片机STC89C52的家用湿度控制器

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开 始 初 始 化 暂存显示的湿度值 查表取段控码 段控码送P2口 位控码送P1口 调延时子程序 修改段控码 修改位控码 二位扫描完 N Y 返 回 图5.2 显示子程序流程图

5.2.3 键扫子程序源程序

键扫子程序负责扫描P1口，屏蔽掉高四位数据后，得到P1口的处理函数，即P1

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大学课程设计说明书 口低四位的反码，然后调键扫描，判断P1口是否为0，经显示子程序延时去抖后，为零即无键按下，不为零即有键按下，然后返回键值给主函数。 键扫子程序流程图如图5.3所示。

Y N 开 始 有键闭合 调显示子程序延时去

抖

Y Y N 有键闭合 键是否释放 N 调显示子程序

保存键值 结 束 图5.3 键扫子程序流程图 5.2.4 湿度采样转换子程序

采样转换模块是本系统中的核心模块之一，它负责完成湿的测量及模拟量转换为数字量的全过程，这也是它为什么重要的原因。系统每次转换前ADC0808的IN0-IN7送个任意数，表示开始转换，结果是一个数字量，将其转化为BCD码，。送显示程序显示，并将数值返回给主函数。湿度也可以通过此种方法观察变化，得出相应的结论。

为了更精确的反映系统的湿度，本系统对四路采样信号作简单平均处理，并将

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大学课程设计说明书 处理后的数值作为居室的湿度，其流程如图5.4。

图5.4 湿度采样子程序流程图

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6 设计总结

这是第四次进行课程设计，有了以往几次设计的经验，明白在课程设计中分工合作非常重要，这样才不会浪费时间，也能在合作中展示个人能力。由于我个人比较对软件感兴趣，因此，在初次讨论分组的时候选择了负责软件部分——程序的编写。我们都知道在编写程序之前，最重要的画程序流程图。流程图反应了程序的思想，结构，步骤。而画流程图必须要了解硬件设计者的想法以及设计方案。因此在开始的时后，我主要是与负责硬件部分的同学沟通，了解和分析他们的设计思路以及实现的功能。这时初步的流程图即可绘制出来。接下来就是构思详细的流程图。由于我们使用的51系列单片机，是学习中经常使用的芯片，比较熟悉。因此结合设计好的Proteus图，将使用到的引脚摘出来，结果了解分析，清楚了本次编写程序时主要用到的单片机的I/O口，定时器/计数器等功能。此时主程序的流程图就很容易绘制出来了。本次课程设计使用了1种传感器——SHT11。第一次接触这个传感器，认真学习搜集来的资料，结合本次设计的需要，在已有的程序基础进行修改。SHT11主要是应用外部计数方式进行湿度的转换。子程序的流程图写好后就可以着手编写程序了。根据以前的编程经验，写的时候最好是模块化。其次，还要注意加注释，这样其他同学在看的时候就以明白每部分实现的功能是什么。程序写好后再通过软件仿真。我们分别先测试传感器的显示，在调试的过程中却出现很多问题，比如尽管编译是程序没有错误，但下载到单片机后却没有达到预期效果，开始排错，确定硬件正常后，就仔细检查程序。原来是在写程序的时候粗心多写了分号使得程序移植在循环处执行。

通过这次课程设计，我学到了很多。因为没有要求制作实物，所以没有动手焊接和画电路图，但是却提高了在编程方面的能力，增强经验。也让我明白，即使程序写的没错误，但是在实际应用中还是会出现各种问题，这次的课程设计让我加强了我在调试时的排错能力。总之，只有把理论与实际操作结合才能做好事情。

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