新时期中学家长学校办学模式研究

认真钻研教材，设计教案，都想在家长面前汇报一下自己的教学技艺，提高自己。二是促进了家长教育孩子责任感的不断强化。家长在课堂上看到自己的孩子活泼主动地学习，都非常高兴。三是促进了学生主动地学习。“开放日”活动振作了孩子们的精神，激起了努力学习的情趣，课堂上，人人积极思考，大胆地回答老师的问题，课堂气氛活跃。四是促进了教师与家长、家长与学生之间关系的优化。“开放日”活动让教师、家长、学生之间的距离拉得更近了，从而增强了相互之间的了解，尊重和关心。

3、召开专题家长会。4月9日，在多媒体教室，我们针对本学段学生出现的心理问题对家长进行专题辅导。家长会由李丽主任和王冰洁老师组织，杨建兵副校长讲了初二下不同层次的学生常出现的问题和相应的应对措施，各科老师介绍了不同科目辅导孩子的具体方法。

4、家长学校信息反馈。针对开展的活动，我们利用星期天，做了一次书面调研。调研结果显示：父母普遍与孩子的交流和相处的时间与机会变少了，从而导致家长与孩子之间的关系变得淡薄；每天即使有一段相当长的业余时间，但把它用在孩子身上的很少，大部分都用在了做家务、看电视、参加娱乐等活动上。现阶段的家校联系工作主要是由学校、老师承担；家长主动参与的意识薄弱，只是处于被动的状态；而且家庭教育与学校教育协调不够，效果还不够理想。

5、撰写中期研究报告。我们根据家长学校的信息反馈，总结经验，创建了“家校多元化联合教学”的新模式，撰写了中期研究报告。

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第三阶段（2012年9月—2013年10月）家长学校新模式的研究与修订阶段

2012年9月，新学期开始，这一阶段我们主要做了以下几方面的工作：

1、制定计划和目标。9月20日，我们总结了上一阶段研究成就和不足，制订了本阶段的计划和目标。

2、家长学校新、旧模式对比研究。9月30日，我们把查阅到的周边家长学校的相关资料进行了对比研究，对我校家长学校新模式进行了研讨论证，在以家庭知识教育讲座和专题家长会为主要手段的基础上，保留了教学活动开放日活动，增加了家访接待日，成立了家长委员会，印发了家校联系卡。决定今后对个别家教方式与方法不当的家庭进行专题或单独家访，指导家长搞好家庭教育，其中的家访形式可采取电话家访、网上家访或专题家访。决定邀请上学期优秀家长学员授课，真正体现了家校联合教学的优势。

3、邀请优秀家长学员授课。10月20日，家长学校邀请上学期优秀家长学员王红琴和杨秉公授课，给家长们介绍自己的教子经验。他们以实际的事例，真情的话语让在做的40多位家长如身临其境，感触良多。个体户张萍说：“真没想到人家教孩子还真有法，我要是以前也这么做就好了。”

4、课堂教学开放日活动。11月11日，我们再次进行了课堂教学开放日活动。有60多名家长进了课堂，听了10名老师的课，收取听课意见50多份，家长反应良好。

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5、举办专题家长会。11月22日，我们再次召开了专题家长会，针对近阶段初三学生心理问题和寒假辅导问题进行商议。

6、评选优秀家长学员。根据本学期家长学员学习情况，老师和家长委员会成员共同评选了优秀家长学员，增强了家长的成功意识和参与意识。

7、根据课题调研情况，对家长学校新模式进行修订。 在这一阶段，各课题组成员齐心协力，共同营造了“家校多元化联合教学模式”。通过这一阶段的活动，使每一个家长都明确：家长要努力营造上进、开明的良好的家庭环境，给孩子提供安全的心灵港湾，更好地促进孩子的健康成长。

第四阶段：课题资料汇总阶段（2013年10月——2013年11月） 1、进一步完善“家校多元化联合办学模式”，鉴定子课题研究成果，撰写实验报告和论文。这是课题的结题阶段，2013年11月1日，课题组召开会议，要求各课题组成员抓紧时间收集、汇总研究资料，为课题结题作充分准备。

2、11月7日，进行家长课堂教学开放日活动。有80多名家长进了课堂，听了12名老师的课，收取听课意见75多份，家长们反映：能看到自己孩子课堂上积极地回答问题，能听到老师那么专业而认真的授课，心里踏实。

3、11月15日，召开课题组成员和家长委员会委员会议，就家校新模式的优势和不足共同磋商，寻找出适合于各层次家庭的教育方法。

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4、资料汇总。11月20日，课题组第一次资料汇总，课题组成员把各自负责的专题材料和相关的反思和论文进行汇总、讨论，对课题进行修订。

5、11月23日，评选第三期优秀家长学员，并颁发获奖证书。 6、11月25日，撰写课题结题报告，12月，邀请有关专家、领导对课题进行评审鉴定。

7、本阶段获奖论文有：杨建兵副校长的《浅谈农村初中生心理素质的培养》、张稀奇老师的《阳光总在风雨后》、李丽主任的《改善家庭教育环境，培养孩子健康心理》、米婷老师的《浅谈中小学心理健康教育存在的问题与对策》等。

六、研究的成果

经过两年多的课题研究，我们以家长学校这校中之校为载体作了大胆尝试，看到了一些较好的现象，取得了初步成效。 （一）课题研究构建了“家校多元化联合教学”的教育模式 1、通过家庭知识讲座和面询方式，培训家长，使家长形成新型的教育理念

举办家长教育讲座，每学期两期，以分析学生心理、家庭教育误区、传播先进的教育方式及方法等为主要内容，给学生和家长提供客观认识事物的各种观念、角度和方法，对家长进行培训，加强了家长对孩子在想什么、做什么的了解和理解，详细、具体地指导家长如何与孩子共同成长，促进亲子沟通及合作，拉近亲子间感情，使家长能够为孩子创设和提供良好的学习、生活、成长氛围，家庭教育讲座受

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