论如何提高小学生作文水平

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论如何提高小学生作文水平

作者：陈艳彬

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2016年第04期

【摘要】对小学阶段而言，习作教学是语文教学的一个瓶颈，对教师而言，最难教的是习作，对学生来讲，最难写的也是习作。学生作文成为敷衍老师的一种学业负担，作文为老师而作，老师成了作文的唯一阅读者，导致的结果是学生不喜欢作文，害怕作文！那么怎样才能提高小学生作文水平呢？

【关键词】生活作文 课堂效率 兴趣

【中图分类号】G 623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0204-01 作文教学是小学语文教学的重要组成部分，是学生语文能力的综合体现，提高小学生作文水平不仅能够提高小学生的写作能力和阅读水平，还有助于培养小学生良好的素质和积极健康的心理。新课标指出“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”要提高我国小学生的作文水平，就必须认识到现代作文教学中存在的问题，制定出相应的解决方案，才能促进小学生作文水平的提高。 一、激发学生的写作动机

让写作指导融入到快乐的活动中，“兴趣”是求知的前提，小学生具有天性好动、喜欢新鲜事物的心理特点。如果写作的空间长期仅仅局限于课堂，学生就有“如在鸟笼”的感觉，对作文产生厌倦情绪。为此，教师要根据小学生活泼、好动的特点有针对性地开展丰富多彩的课外活动，并将作文教学渗透在饶有趣味的活动之中，以调动学生写作的积极性。 二、要求学生勤于积累

常言道：熟读唐诗三百首不会作诗也会吟；读书破万卷下笔如有神，其中道出一个深刻道理：文章源于积累。只有语言积累到一定程度，才可能文思如涌，笔下生花。否则，纵有思绪万千，笔下也难有片言只语。我们把观察到的人、事、物记录下来，放在自己的脑子里，在需要时，能提出来应用的过程就是素材积累。观察到的事物数不胜数，不能一古脑儿去全记下，因为一是不可能，二是没必要。所以我们应有所选择。主要积累的内容是好词佳句、名篇、名人名言、特定语（谚语、歇后语、俗语等）等。文章都是由词句构成的，这犹如建房过程中使用的砖石等建材。能积累一些好词佳句，能丰富作文的基本构件，也就能把作文写得具体丰富。加上自己的话语把它们合理利用、重新组合也就好比用沙灰把砖石砌起来。这样的房子虽不好看，但毕竟能成房子；这样的作文虽不好，但也能成为一篇文章。这是学习写作的初级阶段，也是习作的基础。积累名篇的重点是学习他人谋篇布局、写作方法的应用、记叙顺序的变化、线索的把握等。这犹如看懂建房过程中的施工设计图。