苏教版五年级数学上册教案1-8单元 - 图文

底cm 高cm 出示表格以及平行四边形。 组织学生交流，板书。 （板书在右边。） ②把刚才三个平行四边形转化成长方形后填写下表。 转化成的长方形 面积cm长cm 宽cm 2 组织学生进行转化操作，操作后交流填表。 （板书在左边。） ③小组讨论： 1．转化成的长方形与平行四边形面积相等吗？ 2.长方形的长和宽与平行四边形的底和高有什么关系？ 3.根据长方形的面积公式，怎样求平行四边形的面积？ 完成填空。 板书： 平行四边形的面积=底×高 ↓ ↑ ↑ 长方形的面积=长×宽 ④小组交流 交流内容： 1.平行四边形的面积推导过程。 2.公式的字母表示方式。 组织交流、观察、讨论，强化认识。 板书字母公式S=ah ⑤完成试一试。 独立完成，板演。 集体交流。 三、练习（10分钟左右） （1）适应练习 第8页练一练 （2）巩固练习 完成“练习二”第1——5题。 ①独立完成。 ②集体交流。 找到平行四边形的底和高 第1题：抓住等底等高来画。 第5题：周长没有变，面积变小了。因为高变短了。 （3）创编练习 一个平行四边形（如图），周长是78cm，以CD为底时它的高是18cm，有BC是24cm，求它

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的面积？ A D B C 思考：平行四边形的两组对边是相等的，求到CD的长，那么面积也求到了。 四、课作（8分钟左右） 完成《补充习题》第4页 帮助学困生，收集典型错题，讲评时所用。 校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。 提高题：你有几种方法求下面图形的面积？ 五、家作 完成《课课练》第 页 六、板书设计 平行四边形的面积 平行四边形的面积=底×高 ↓ ↑ ↑ 长方形的面积=长×宽 七、教学反思或总结

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《平行四边形的面积》教学设计

章节名称 教学对象 一、教学内容及分析 平行四边形面积计算练习课。 平行四边形的面积 五年级 课 时 设计者 第2课时 何雷 二、教学目标 进一步掌握平行四边形面积计算公式，能运用公式正确求平行四边形面知识与技能 积。 过程与方法 进一步培养学生分析问题解决问题的能力。 情感态度与进一步培养学生分析问题解决问题的能力。 价值观 三、教学重难点 重点 难点 进一步掌握平行四边形面积计算公式，能运用公式正确求平行四边形面积。 进一步培养学生分析问题解决问题的能力。 四、教学环境及资源准备与使用 教学环境 教室 资源准备及使用 方格纸、平行四边形纸片等。 五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节） 一、基本训练 1、在方格纸中画两个面积都是4平方厘米的平行四边形。 交流你有几种画法，是怎么思考的？ 2、在方格纸中画一个底和高分别是8厘米、6厘米的平行四边形，但要求形状不相同。 3、说说平行四边形面积公式。 想一想，要计算平行四边形面积，要知道那些条件。 4、计算下面平行四边形的面积。 见补充练习第3页第1题。 独立列式，交流订正。 综合训练 1、完成补充练习第3页第2题，判断题。要求先画图思考再判断。 把一个长方形木框拉成平行四边形后，它的面积与原来长方形面积相等。 2、在方格纸上画两个形状不同，但面积相同的平行四边形。 独立完成。

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交流画法。①等底等高的情况，形状不同。②不等底等高。 3、完成补充练习第3页第4题，应用题。 三、总结评价 平行四边形面积字母公式是什么？你还有什么不懂的地方？ 六、板书设计 平行四边形的面积 平行四边形的面积=底×高 ↓ ↑ ↑ 长方形的面积=长×宽 七、教学反思或总结

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