教研课：一年级下册《找规律》教案终稿后附练习单

第七单元找规律（1）教案

教学目标：

1、使学生通过观察、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。

2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。

3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现数学美、欣赏数学美的意识，同时体会数学与生活的密切联系。 教学重点：发现图形的简单排列规律。 教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。 教学准备：圆形，三角形，正方形，课件。 教学过程：

一、通过猜一猜的游戏，认识“一组”“重复出现”并揭题。 师:同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面咱们来玩个猜一猜游戏，老师的这个盒子里放了红色的小花和绿色的小花，请同学们猜一猜老师接下来会拿出什么颜色的小花？（学生边猜我边拿） 生：红色，绿色，红色，绿色，红色，绿色。

师：小朋友们真厉害呀，把掌声送给自己！为什么你们猜得这么准呢？是不是发现了什么秘密？（生答）

师：对，它们是有规律排列的，有什么规律呢？

(根据学生的回答，引导学生有规律的分一分组，强调有规律的分组) 生：红色和绿色的小花为一组，重复出现。（老师引导学生总结规律）（板书：一组，重复出现）

带领学生齐说：红花和绿花分为一组，并且重复出现。 师：什么叫重复呢？

（同样的东西再次出现，按原来的样子再次做，简单的说就是，分为一组的图形，至少要重复出现一次，才叫有规律。） 师：像这种我们把红色和绿色为一组，并且重复出现的图形排列就叫规律，这节课我们就来学习找规律。（板书：找规律）

接下来老师准备了一组图，请同学们一起来判一判，它们有没有规律呢？（学生自行判断，并说理由。认真思考会发现这一组图形排列是没有规律的，因为没有重复出现）

紧接着问：如果要使它有规律，后面还要再摆什么图形呢？（得出下面图形）（旨在让学生理解什么才是重复出现。） 二、初步感知规律。

师：再过两们星期就是六一节了，小朋友们把教室布置得可真漂亮呀！（课件逐步出示主题图）上面的哪些排列是有规律的呢？请同学们找找它们的规律，翻开课本85页，看到课本的主题图。（先让学生自己找，找到后再与同桌交流讨论，讨论完后用端正的坐姿告诉老师。） （一一请学生讲解自己找到的规律） 1、彩旗

师：会场的彩旗是按怎样的规律排列的？（生答）

师：如果请你们有规律的分一分组，你们该怎么分呢？（强调有规律

的分组）

师：这里谁在重复？你怎么知道它在重复？重复了几次？ 师：是的，红黄两个一组重复排列。（学生完整的总结出：彩旗的规律是：黄、红为一组，重复出现。） 师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？ 师：猜得真准！掌声送给他。 2、小花是怎样排列的？ 3、灯笼是怎样排列的？ 4.小朋友呢？ 5、小结：

彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复出现的，像这样的排列我们就说它是有规律的。 三、摆一摆。（先说要求，再让学生动手拿学具）

要求：用颜色不一样的三个圆形、三个三角形、三个正方形摆出一组有规律的图形出来，并和小组同学分享。（先同桌为一组摆学具，再请学生上来摆一摆，并说一说）（摆完后要求全班学生把学具迅速收进课桌）

有两种规律，一种是按形状分，一种是按颜色分，引导学生发散思维，更全面的思考问题。

（课中游戏：手指歌，看时间来定。） 四、智力闯关，应用规律。（后附练习单）

师：学习了这么多，现在老师就要考考大家学的怎么样，接下来我们

进行闯关游戏，你们有信心吗？（做一题，讲一题，注意讲题的时候要求每个学生放下笔，眼睛看黑板。）

第一关：找规律，圈一圈。（让学生圈一圈，找出规律是什么） 第二关：猜猜小星星后面是什么？

第三关：最后一个我们应该画什么呢？（考虑两个因素：形状，颜色。） 五、联系生活，寻找规律。

有规律的事物常给人一种美的感受，它就藏在我们的身边，让我们一起来找找藏在身边的规律吧。（引导学生观察我们周围，比如教室，我们穿的衣服，操场等等。）学生说完，再让学生看我们身边存在规律。

六、课堂总结。

观察了生活中这么多有规律的事物，你们觉得今天我们学的规律有用吗？嗯，作用可大了，规律给我们生活带来了便利，也带来了美的享受，希望同学们用今天所学的知识，运用到生活中去，解决生活中的问题。

思考题（为下一节课做准备）小迷糊今天设计了一组规律，可是它接下去不知道怎么画了，你能帮帮他吗？

班级： 姓名： 学号：

1.找规律，圈一圈。

2. 猜一猜，小星星后面是什么?

3. 猜一猜，后面是什么?

？

思考：你能接着画吗?

3 2 4 1 3 2 4 1 3 2 4 1 3 2 4 1 3 2 4 1