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数学实验报告

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  • 2025/6/5 23:07:07

西安交通大学实验报告

一、某棉纺厂的原棉需从仓库运送到各车间,各车间的原棉需求量,单位产品从各仓库运往各车间的运输费以及各仓库的库存如表所列,问如何安排运输任务使得总运费最小?

车间 1 2 3 库存容量 1 2 3 2 1 3 50 2 2 4 30 3 4 2 10 需求 40 15 35 问题分析:

该题较为简单,只要根据表中数据确定不等式,找到上下限,在根据书上的已有例子,综合自己的判断,就可写出。 f=[2,1,3,2,2,4,3,4,2];

A=[1,1,1,0,0,0,0,0,0;0,0,0,1,1,1,0,0,0;0,0,0,0,0,0,1,1,1]; b=[50;30;10];

aeq=[1,0,0,1,0,0,1,0,0;0,1,0,0,1,0,0,1,0;0,0,1,0,0,1,0,0,1]; beq=[40,15,35];

vlb=[0,0,0,0,0,0,0,0,0]; vub=[];

[x,fval]=linprog(f,A,b,aeq,beq,vlb,vub)

结果分析:

由运行结果可知,第一车间由1,2仓库分别运进10,20单位的原棉,第二车间由1仓库运进15单位的原棉,第三车间由1,3仓库分别运进25,10单位的原棉,即可使总运费最小。

二、某校学生在大学三年级第一学期必须要选修的课程只有一门,可供限定选修的课程有8门,任意选修课程有10门,由于一些课程之间互有联系,所以可能在选修某门课程中必须同时选修其他课程,这18门课程的学分数和要求同时选修课程的相应信息如表:

课号限定选修课学分选修要求课号任意选修课学分选修要求15567833321291011121314151617183332221111864576253444按学校规定,每个学生每学期选修的总学分不能少于21学分,因此,学生必须在上述18门课程中至少选修19学分学校同时还规定学生每学期选修任意选修课的学分不能少于3学分,也不能超过6学分,为了达到学校的要求,试为该学生确定一种选课方案。 问题分析:

本题是一道典型的0-1规划的问题,本体的难点在于,选了B一定要选A,但选了A却有选B,和不选B这两种方案,故不可采用以前普通的计算方式,考虑相减,即A-B>=0就可解决该问题。 c=[-5,-5,-4,-4,-3,-3,-3,-2,-3,-3,-3,-2,-2,-2,-1,-1,-1,-1]; a=[-5,-5,-4,-4,-3,-3,-3,-2,-3,-3,-3,-2,-2,-2,-1,-1,-1,-1; 0,0,0,0,0,0,0,0,3,3,3,2,2,2,1,1,1,1; 0,0,0,0,0,0,0,0,-3,-3,-3,-2,-2,-2,-1,-1,-1,-1; -1,0,0,0,1,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0; 0,-1,0,0,0,0,1,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0; 0,0,0,0,0,0,0,-1,1,0,0,0,0,0,0,0,0,0; 0,0,0,0,0,-1,0,0,0,1,0,0,0,0,0,0,0,0; 0,0,0,-1,0,0,0,0,0,0,1,0,0,0,0,0,0,0; 0,0,0,0,-1,0,0,0,0,0,0,1,0,0,0,0,0,0;

0,0,0,0,0,0,-1,0,0,0,0,0,1,0,0,0,0,0; 0,0,0,0,0,-1,0,0,0,0,0,0,0,1,0,0,0,0]; b=[-19;6;-3;0;0;0;0;0;0;0;0]; [x,favl]=bintprog(c,a,b) favl=-favl;

结果分析:

有实验结果可知,连选前10门课才可达到学校的要求。虽然此时已远远超出了学校的要求,但仍为最优方案。

三、一家制造计算机的公司计划生产A,B两种型号的计算机产品,他们使用相同通的微处理芯片,但A产品使用27英寸显示器,B产品使用31英寸显示器,除了400000美元的固定费用外,每台A产品成

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西安交通大学实验报告 一、某棉纺厂的原棉需从仓库运送到各车间,各车间的原棉需求量,单位产品从各仓库运往各车间的运输费以及各仓库的库存如表所列,问如何安排运输任务使得总运费最小? 车间 1 2 3 库存容量 1 2 3 2 1 3 50 2 2 4 30 3 4 2 10 需求 40 15 35 问题分析: 该题较为简单,只要根据表中数据确定不等式,找到上下限,在根据书上的已有例子,综合自己的判断,就可写出。 f=[2,1,3,2,2,4,3,4,2]; A=[1,1,1,0,0,0,0,0,0;0,0,0,1,1,1,0,0,0;0,0,0,0,0,0,1,1,1]; b=[50;30;10]; aeq=[1,0,0,1,0,0,1,0,0;0,1,0,0,1,0,0,1,0;0,0,1,0,0

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