谢洋中学提升初中教育水平三年行动计划

谢洋中学提升初中教育水平三年行动计划

一、指导思想

坚持以科学发展观和全国教育工作会议精神为指导，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育，以教育质量提升工程为导向，加速提升我校初中教育教学质量。根据《三明市教育局关于印发<三明市提升初中教育水平三年行动计划>的通知》（明教中【2011】111号），结合我校实际，特制定《谢洋学校提升初中教育水平三年行动实施方案》。通过“机制创新、责任驱动、活动拉动、全员调动”等有效策略，促进教育质量提升工程的优化，促进学生综合素质的全面提高，以良好的质量形象，赢得全乡人民对教育的满意。

二、领导小组 组 长：颜全圣 副组长：涂振接

组 员：林长春 周雪梅 林启巧 林起宜 涂建胜 各教研组长 各班主任 三、基本目标

到2014年，流生率控制在3%以内。建成一支学科和年龄结构合理、教学水平较高的教师队伍，把我校初中教育打造成为理念先进、特色鲜明、内涵丰富、发展均衡、质量一流、学生满意的教育。

四、具体措施

（一）实施“精细化管理工程”全面提升教育管理效益。 1．突出常规管理。

（1）规范课程设置。全面执行省颁课程方案，开齐开足各类课程,严格执行科学、艺术、体育、技术、综合实践活动课程、学校课程及文体活动等方面的课时规定。确保学生每天体育锻炼1小时。不随意加深课程难度、不随意增减课程和课时、不赶超教学进度和提前结束课程。

（2）规范作息时间。科学制订学生在校作息时间，学生每天在校活动总量不超过7小时，寄宿生晚自习每天不超过2小时。严格控制学生的课外作业总量，各年级不超过1.5小时。

（3）规范评价考试。严格控制考试次数和试题难度，各学科考试及格率达到80%以上，全科及格率达70%左右。学校不对学生进行成绩排名。

（4）规范招生行为。按上级文件精神接收外乡外县务工人员子女。严格执行《谢洋中学控辍保学制度》，辍学低于3%。

2．强化过程管理。

（1）切实规范过程管理。进一步落实好质量的过程管理，建立长效机制。以颜全圣校长为第一责任人，涂振接副校长为主管，切实把教学过程管理抓实抓细，对相关教学的落实情况随时过问，跟踪评价；教务处教研负责人周雪梅要在督促检查、评比反馈上下功夫，一级抓一级，层层抓落实。在教学常规管理中突出一个“严”字，督察执行中突出一个“细”字，考核评价中突出一个“实”字，优化过程中突出一个“新”字，在落实过程中不打折扣、不留缝子、不给面子，做到公平、公正、公开。定期召开专题教学工作会议，对于教学中存在的突出问题和矛盾要扭住不放，拿出切实可行的整改措施。

（2）切实规范教学管理。按照《三明市普通中学教学常规管理实施意见（试行）》文件的要求，实施学校精细化管理。重视和加强对每一位教师备课、上课、作业布置与批改、考试与评价、辅导、校本教研、教学反思与总结等教学基本环节的检查、监督、反馈和矫正。

3．彰显特色管理。

（1）积极探索办学体制改革。积极配合县局“小片区”管理模式，以片区内的优质学校为龙头，实行“师资互派、资源共享、统一教学、捆绑考核”，提高我校的办学水平，整体提升教育教学质量。

（2）开展“特长生”培养的研究与实践。关注学生差异和优势潜能，改进优异学生培养方式，探索文学、艺术、科学、体育等方面特长学生培养机制。落实“基础教育一体化”，建立人才系统培养体制机制，推进中小学教育有机衔接，探索小学、初中到高中人才培养的新途径。

（3）大力推进学校文化建设。要按照县教育局下发的《关于全面推进学校文化建设的意见》要求, 全力营造校园文化建设的浓厚氛围，提高校园文化自觉意识，把文化建设作为学校发展的重要策略，用文化建设推动学校主动发展。努力建设 “书香校园”、“墨香校园”。

（4）建立信息化教育教学新模式。积极开展多媒体教学、推进现代信息技术与课程的深层次整合。鼓励教师探索新型的教与学模式，形成以信息技术和网络技术为支撑的现代化项目。每学年举办一次以“课件制作”为主题的专题培训和竞赛，提高教师课件制作和应用水平。

4．重视“学困生”管理。

（1）关注“后20%学生”的成长。将提高后“20%学生”质量作为提高我校教育质量的重点和突破口，作为实现教育公平公正的第一要务，重点突破。在人格上要尊重他们，在态

度上要亲近他们，在管理上要关注他们，在教学上要重视他们，立足促进每一位学生的共同进步，决不能放弃任何一位学习有困难的学生。

（2）建立“会诊”制度。以班级为单位，以班主任为责任人，定期与不定期地对学生的综合表现或学业处在后20%的学生进行“会诊”，分析原因，寻求对策，并制订出相应的措施，充分发挥学校、家庭和学生自身的优势，共同促进后20%学生的快速进步，切实为他们的进步营造良好的环境氛围。

（3）建立帮教助学制度。建立“帮教助学”制度，满腔热情地帮助后20%学生的进步。对家庭变故、行为失范的学生要指定专人联系与帮助，通过“德育导师制”、结对帮扶等形式，与学生交朋友，做学生成长的良师益友。对“留守学生”要建立“代理家长”制度，指定专人，在生活上照顾，在学习上关心，让学生感到家庭的温暖和亲情的沐浴。对学业有困难的学生，要根据其薄弱学科，指定学科教师，分析困难原因，开展一对一的辅导，制订进步目标，落实辅导措施。

（4）建立跟踪分析制度。从2012年开始，建立健全“后20%学生”的专门档案和跟踪分析制度，每年要进行抽学科、抽学校的监测评估，分析变化情况，并记录档案、定期通报。对“后20%学生”的进步情况建立专项考核制度，并将此列入对教师工作考核的主要内容。

（二）实施“初中标准化建设工程”，促进初中教育均衡发展

1．加强标准化学校建设。根据省、市、县有关文件精神，制定实施方案。按照国家和省定教育技术装备标准配置教学仪器设备、体育艺术教学器材和图书资料，重点加强学校实验室、功能室、图书室和卫生室建设，2014年前配齐义务教育阶段的教学仪器设备和图书资料。

2．科学有效整合资源。（1）保障优质生源。加强宏观调控，防止优质生源向县城过快的流动，确保我校相应的初中教育资源。（2）小班化教学。

（三）实施“高效课堂教学改革工程”，有效提高教育质量

1.大力改革课堂教学模式。将改革课堂教学模式，实施“高效课堂”作为提高教育质量的关键来抓。倡导启发式教学，积极推行探究式学习,积极探索促进学生自主学习、独立思考、勇于创新的教育教学模式，探索和构建不同学科高效课堂教学模式。

2.全面深化课程改革。以先进的教育理念指导教学，立足学生的全面素质培养，完善综合素质评价的试点研究，充分发挥综合素质评价的导向功能。加强课程管理，从课程规划、实施、管理、评价等环节加强专业指导和支持。

3.大力倡导分层教学。着眼全体学生，倡导根据学生意愿与学科水平，通过分层辅导、兴趣小组等形式开展分层教学。对某学科学有余力的学生在自愿的前提下通过开办兴趣小组和学科竞赛，进一步培养其对学科的学习兴趣，挖掘学习潜力，对体、音、美等素质类特长

的学生，通过各种兴趣小组进行进一步的培养，充分激发素质潜能，使其得到有特长的发展。对学习有困难的学生，通过辅导小组和个别辅导，促其尽可能大的进步。

4.加强学生能力培养。以学生阅读、计算、书写、口语表达、实验操作、思维等能力提升作为突破口，加强学生能力建设。认真开展课外阅读活动，广泛组织和引导学生阅读中外文学作品；开好实验课，培养和提高学生的实验操作能力和实验探究水平；加强以能力培养为核心的学习兴趣小组建设，开展丰富多彩的活动；积极组织学生参加科技创新大赛、电脑作品制作大赛、学科竞赛，培养学生的创新精神、实践能力和科学素养。

（四）实施高效务实的校本教研工程，促进教研水平的整体提升

1.规范教育教学研究。进一步贯彻落实《关于加强中小学校本教研工作的实施意见》，让每位教师教学中遇到的困惑能及时得到回应、教学问题能及时得到解决、教学经验能及时与同事共享。加强对初中教育改革发展中重点问题、关键问题的研究，针对现阶段初中教育存在的热点问题，有计划、有步骤地进行专题研究，积极探索办好初中教育的规律。充分利用教师进修学校在教学研究、指导服务、业务管理和教师培训等方面的作用。

2.规范教学质量监测与评价。建立和完善教学质量监控系统，进一步规范初中七、八年级学业水平考查制度，对县每学期至少组织的两次七、八年级所有学科的考试，力争达到C级指标。初中三年巩固率、中考全科及格率、中考单科及格率和优秀率力争达到B级指标。

（五）实施“高素质教师培养工程”，提高教师整体水平

1.努力建设一支结构合理、素质优良的初中教师队伍。切实抓好教师学历提升工作，到2013年，专任教师中学历合格率达100%，本科学历达到70%以上。对紧缺学科教师实行订单式培养或培训，为2015年前农村教师结构性矛盾突出问题得到根本解决奠定基础。加强各学段、各学科骨干教师培训，提高骨干教师示范带动水平，全面开展教师专业成长大练兵和教学技能大赛。在骨干教师培养、评优评先等方面要向素质优良教师倾斜。采取切实措施保护骨干教师，对评上各级荣誉称号的教师实行服务期制度。

2.建立健全教师交流和教育帮扶制度。通过城乡对口交流，建立教师交流平台，大力开展校内、校际学科教研活动。