职业道德与法律第三周教案

《职业道德与法律》教案

教学时间：第3周 教学课次：第二次

教学单元：第一课第二节、第三节 适用班级：全校开此课班级

一、教学目标

了解个人礼仪的基本内容和作用；自觉践行礼仪规范，了解自身礼仪方面的不足。 二、授课重点和难点

个人礼仪的意义和个人礼仪的习惯养成 三、教学过程

（一） 课前三分钟（3~5’） （二） 导入新课(10’)

阅读课本12页两个镜头 提问：同学们，你们在与某位第一次见面的朋友接触时，首先会注意他/她的哪一方面？例如：衣着、相貌、谈吐、举止、身材等等？（男同学、女同学各找一位做代表。）

教师：不同的人在看到别人的时候第一印象的点可能会有很大不同，这取决于本人对于个人礼仪的认识，更取决于他自身的个人礼仪是否得当。

导出：个人礼仪的概念和基本要求；第一印象主要包括什么？ （三） 仪容仪表(15’)

先让学生阅读P12相关链接，某营销公司的“仪容仪表要求”。 课外补充：中学生仪容仪表细则（见附件一） 要求：学生边听老师讲解边对照自己，并记笔记。

课堂实践：请两位同学（一男一女）分别到讲台上展示坐、立、行，其他同学不能随意发表不恰当评论，容易使展示同学自尊心受伤。有什么优点、不足都写在一张小纸条上。 （四）个人礼仪的道德意义(5’)

教师讲解：尊重他人、与人友善、表里如一 （五）个人礼仪重在养成(5’) “一口痰”失去一个项目；

自尊自爱、时刻提醒自己；要有自知之明，扬长避短。 （六）交往礼仪(15’)

校园礼仪、家庭礼仪、公共场所礼仪

1. 校园礼仪（小组讨论） 2. 家庭礼仪（小组讨论）

3. 公共场合礼仪（小组讨论）

以上方面的礼仪由学生分小组讨论，任务是：列举你所了解的这些方面礼仪有哪些细节需要注意，举例说明。教师任务为引导学生试着总结、比较、思考，使学生在讨论中了解自己的不足。

（七）交往礼仪规范学习(20’)

1. 握手礼

见面礼：美国多为握手、拥抱；日本为鞠躬，两手放在膝上，并且频频弯腰。波兰、法国等欧洲国家多为握手、拥抱、吻手礼等等。

此外，握手顺序也有讲究。男女、长幼、上下级、宾主等等。

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2. 自我介绍礼仪（见附件二）

四、 教师总结(5’)

作为中学生，提升个人礼仪，既可以表现自己的良好形象，搞好与他人、社会的关系，又能反映一个社会的文明程度，甚至关系到国家的和谐与稳定。言谈、举止、仪表和服饰都能反映出一个人的思想修养、文明程度和精神面貌。

五、布置作业（2’）

预习第二课 展示自己的职业风采，并上网或实地考察，了解自己专业或职业中的职业礼仪规范，提前写在作业本上。 六、课后一分钟(3’)

整理好自己的书桌、捡捡自己周围的垃圾。起立老师与学生到“再见”。从今天做起、从身边做起，培养自己良好的行为礼仪。

附件一 ： 中学生仪容仪表细则

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1、男同学不得留长发，不得剃光头，不得染发、烫发，不理碎发，做到前不扫眉、旁不遮耳、后不过颈，不留怪发型。

2、女同学要求理运动短发或扎马尾辫，前额流海不过眉，不涂脂抹粉，不画眉毛，不画眼圈，不抹口红，不得涂指甲油，不得披头散发、烫发、染发，不理碎发，不梳怪发型。 3、穿戴整洁、朴素、大方，不穿拖鞋，不穿奇装异服，不盲目追求名贵服饰，不得在校服上乱涂乱画。女生不得穿露背装、露脐上装、超短裤、超短裙和半透明柔装，不穿过分暴露衣着。

4、不得佩戴耳环、项链、戒指、手镯、手链等饰物。男女生均不得戴护身符。不染、不装饰指甲，不留长指甲。

5、不得穿拖鞋进入校园，女生不得穿高跟鞋。 A:仪表包括容貌、穿戴、姿态、风度。 1、容貌即相貌、长相、面容、身材。

2、穿戴即衣、帽、鞋、袜、头巾、围巾，还包括佩戴物等各种饰物。 3、姿态即姿势和体态。

4、风度即由人的内在气质与举止姿态形成的作风和气度。 注重仪表就是注重和重视自己的仪表，应做到仪表优美、大方。 B: 注重仪表的基本要求： （一）要整洁。

从头到脚要保持干净，尤其是面部、口腔、脖颈、手、头保持干净。养成良好卫生习惯，每天洗脸、洗脚，经常洗澡、洗头，头发梳理整齐，坚持漱口、刷牙。 （二）要端庄。

坐、立、行走姿势合乎健美要求，服装、发型合乎自己身份，朴素大方。

1、中学生服饰应反映出学生健康活泼、朝气向上的特点，有助于学生的身心发育，方便中学生的学习和活动。同时要讲究科学。中学生身体尚未发育成熟，穿着打扮上不宜一味模仿成年人，如：紧身服对正在成长的中学生会限制身体的正常发育。 2、中学生的穿戴要求应是合体、适时、整洁，符合身份，朴素大方。

合体。即穿戴规格要符合自己身体高矮胖瘦。过大过小、过长过短、过肥过瘦都会不协调、不方便、不舒服。

适时。即穿戴合乎时宜，随季节、天气变化、场合换衣服。 整洁。穿着要规整干净，衣领翻好，扣子扣齐，腰带、鞋带系好。

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符合身份。即符合中学生身份，符合中学生特点。反对花哨、奇异、独特，也反对颓废、邋里邋遢。

朴素大方。指不追求艳丽，不追求时髦，自然纯朴。 （三）不穿高跟鞋。

即鞋跟不得超过3厘米，以防“为美防身”。 1、高跟鞋易引起“高跟鞋脚病综合症”。

2、高跟鞋限制人的运动量，不利于学生自由、健康发展。 （四）发型要符合中学生身份。

中学生发型应该是自然、简便、整齐，显示出朝气蓬勃的精神状态。 1、男生不得留长发。

头的两侧和后部发长不得超过发界。留长发是颓废的表现，“土不土，洋不洋，不男不女”，不是中学生的发型，更有损于中学生形象。 2、女生不得烫发，不提倡留长发。

烫发不仅损伤头发，且不符合学生身份。因为烫发曾经是结婚的标志。 留长发和马尾辫也有诸多弊端：

（1）花大量时间去梳理头发，对正在紧张学习的学生而言，是一个无意义的浪费和负担。 （2）长发、马尾辫由于捆扎时拉扯周围发根，这种刺激易导致毛囊炎、脱发和后脑疼痛。 （3）由于捆绑，后脑部汗水不易蒸发，也为细菌繁殖提供了条件。 （4）由于长发吸收了大量营养，有碍于智力充分发挥。 （五）不佩戴首饰，不化妆。 1、不佩戴首饰。

首饰泛指头饰、手饰、项饰、胸饰。如耳环、发插、耳钳、手镯、臂镯、戒指、项链、项坠、项圈、胸针、领针、别针等。 （1）佩戴首饰是成年人的事。

例如：戒指是青年男女订婚、结婚时的赠物，而且它代表着特殊的信号和标志。 （2）高档的首饰是贵重的，中学生承负不起，而质量低劣的首饰，易引起多种疾病。同时也不卫生。例如“铝制”、“铜制、“塑制”耳环极易导致耳孔发炎；而劣质手镯锈迹不断，极不卫生。

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