小学生描写春天的作文

有不少小学生认为写作文难，觉得无话可说，无事可写。通过调查，只有15。33%的学生喜欢作文课。如何让小学生乐意写作文呢？针对这种情况我做了一些尝试。

小学生喜欢无拘无束地说，我就以“说”为突破口，在作文教学时鼓励学生大胆地说，想到哪儿就说到哪儿，顺其自然同时选择适合小学生的语言，设计一些说话练习，要求学生仿写。如可以用“有的??有的??”“一边??一边??”、“首先??然后??最后??”、“是??还是??”等句式让学生练习说话。如：有一位学生用“有的??有的??”

写了一句话：“公园里的花开了，这些花有的迎风摇摆，像跳舞的仙女，有的低着头，像害羞的小姑娘。”

学生恰当地运用了比喻，写出了花的姿态，生动而有新意。 四、培养修改作文的习惯。

人的认识不可能一次完成，需要多次反复才能比较正确或接近正确。学生的作文也一样，写完作文后反复修改对学生来说是一种认识和写作上的提高。因为指导学生修改作文时要求学生在写好作文后反复诵读，找

出错字及不通顺的句子，要耐心启发、指导。