(人教版)高考语文一轮精品复习：复习讲义第二章 专题三 核心突破四Word版,含答案

白山之行的回忆，突出了路上的匆匆与模糊，虚影多，实影少，但这并非是作者的本意所在，写虚是为了写实——为写岳桦做铺垫。

2．描写

描写就是用生动形象的语言，把人物的状态、动作，景物的性质、特征，环境的色彩、布局等具体地描绘出来，具体、形象、生动地再现客观事物，给人以身临其境的真实感。它是散文的主要表达技巧。根据描写对象的不同，描写大致可以分为人物描写、景物描写等。

(1)人物描写

人物描写可分为正面描写和侧面描写。正面描写又可分为外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写；侧面描写可以是次要人物烘托或环境烘托描写。人物描写的作用主要是突出人物形象。

阅读下面的文字，完成文后题目。

我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。

他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。

我记得他开头讲一首古诗，《箜篌引》：

公无渡河。 公竟渡河！ 渡河而死； 其奈公何！

这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。我在听先生这篇讲演后二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候

船渡河。但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。(节选自梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》) 节选文字运用了哪些描写技巧？有何效果？

答：________________________________________________________________________ 答案 运用了正面描写与侧面描写相结合的技巧。正面描写有外貌描写、语言描写和细节描写；侧面描写主要是写“听众”“坐满了”，以及“我”二十余年后还能记起那首古诗。多种描写手段综合运用，生动、逼真、传神地写出了梁启超的形象特点：稳健潇洒，开朗直爽，风趣幽默，才华横溢。

(2)景物描写 鉴赏角度 感觉角度 观察角度 分类 视觉、听觉、嗅觉、味觉等(形、声、色角度) 定点观察、移步换景 远近结合、高低结合、内外结合 作用 能多侧面、立体化地展现景物，使景物展现出不同的特征，呈现出千姿百态，最终又组合成多样统一的艺术整体，从而展写景角度 现景物的全貌、基调和总体特征，进而蕴蓄情趣和理趣。 工笔，能突出主要景物特征，浓墨重彩的描绘能感染读者，工笔又称细描，白描又称粗笔勾勒 更利于表现主题。 白描，简练、生动传神。 二者结合，形成对比，相互映衬，更能全方位地表现景物的描写方法 动静描写 可分为动静结合、以动衬静、以静衬动 特征，为主题服务。 使景物更生动，更鲜活，更富有感染力。 或激发了读者的联想、想象，虚实描写 可分为虚实结合、以实写虚、以虚写实 或突出了景物的特点，或拓展了表现空间，或扩大了意境，或深化了主题。

注 描写方法可以把修辞手法考虑进去，个别情况可以考虑主观描写与客观描写。

描写角度 工笔与白描

阅读下面的文字，完成文后题目。

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。(节选自朱自清《荷塘月色》)

请赏析该段的描写艺术。

答：________________________________________________________________________ 答案 该段描写紧紧扣住景物特点，由静到动，依次描写了荷叶、荷花、荷香，视觉与嗅觉相结合，使用了比喻、拟人、通感等手法，生动、逼真地再现了月光下的荷叶、荷花、荷香之美。 四、语言艺术

品味语言艺术重在理解散文遣词造句的特点，体会行文的风格，咀嚼语言的韵味。

鉴赏角度 动词、形容词 特点或作用 ①准确；②精练；③生动、形象、传神。 ①增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；②韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美；③叠字可以组成整用词之美 叠字、叠词 齐的句式，使语言具有建筑美；④叠字能使意思强化，起到强调作用；⑤叠字能使上下文联系紧密，使文章有一气呵成之感。 反复 突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。 化用成语或古语 富有文采，典雅优美。 句式之美 长句短句结合 整句散句结合 风格之美 行文错落有致，生动活泼，富于变化。 句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。 豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等。 如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞修辞之美 方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。

请从语言的角度对《荷塘月色》第四段(原文见教材助解5)进行赏析。

答：________________________________________________________________________ 答案 该段语言生动形象，描绘细致，用词准确。使用了叠字，使语言具有音乐美；使用了比喻、拟人、通感等手法，使景物描写更为生动逼真，引人入胜。

赏析散文的表达技巧，主要在于分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到