多媒体技术基础与应用

表达抽象概念和理论;

c. 在与声音语言的关系上,图形图象语言不存在一一对应,文字语言需一一对应;

d. 在异地域交流上,图形图象语言不需翻译,而文字语言需翻译.

2.请列出构成画面的基本元素，指出其中哪几种元素是最基本的。

构图的基本要素由面,线,点,影调,色彩,肌理,空间组成.其中面,线,点和空间是最基本的元素.

3.什么是色域？请分别说明RGB色域、CMYK色域和Lab色域的特点。

RGB色域的特点:a.三原色为红(R),绿(G),蓝(B)b.色彩混合为加法混合c.主要用于显示器

CMYK色域特点:a.四原色为青(C),紫(M),黄(Y),黑(K)b.色彩混合为减法混合c.主要用于油墨印刷和彩色打印

Lab色域的特点:a.L为亮度分量的通道(通过黑,灰,白色),a为一对补色(绿-红)的通道,b为另一对补色(蓝-黄)的通道b.色域比RGB和CMYK色域都大c.与设备(显示器,打印机)无关,故可做RGB和CMYK色域转换的中间过渡色域

4.简述多媒体教材中全景和特写的功能及组接后的效果。 全景的功能是表示被摄主题的全貌,或者显示一个系统各个体之间的联系,或者交代整体内部各局部之间关系;特写的功能则是

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突出整体中某一部分或群体中某个体的细节特征,旨在以各个击破的方式深化对整体和群体的认识

将特写与全景接触后,可使学习者的注意力在全景的”景”与特写的”质”上往返跳动,将学习过程有节奏地向前推进 5.在多媒体教材中，有哪几种交互功能的运用类型？

在多媒体教材中运用过的交互功能实例,可以归纳为三种运用类型,即导航类型,互动教学类型和测试训练类型. a.导航类型:

在多媒体教材中,导航为学习者进入该教材寻找所学内容提供了”路标”.可以在该结构的所有节点上设置热区.如菜单,按钮等,使学习者可以沿着路径通过点击鼠标,一步一步地找到所需的知识,这就是在多媒体教材中设计导航的基本思想.

b.互动教学类型:

将交互功能用于对呈现教学内容的控制,有助于学习者参与教学过程,这对于帮助学习者理解知识要点，提高自主学习能力等,都是十分有利的,在多媒体教材中,充分利用交互功能,并将其用得恰倒好处,可以取得更好的教学效果; c.测试训练类型:

测试和训练(包括实验)本身就是一种互动教学活动 6、哪些教学内容适合采用视频与动画结合的画面？

(1)为了掩饰视频画面小于屏幕的现象，常用动画绘制一个

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“框”（书本、电视屏幕等）

(2)将视频图像从蓝色背景中抠出，然后叠加在动画画面上，往往会出现意想不到的效果

(3)虚拟演播室:将播音员的视频图叠加到动画制作的背景上。要求真实摄像机的操作与动画软件中的“摄像机”（视点）同步 7、哪些教学内容需要运用计算机（动画）画面（举例说明） (1)采用动画表现运动教学内容，可以将实际设备中与教学无关的内容删去，取得突出重点、而又形象逼真的教学效果 (2) 动画不受实物结构的局限，可以深入到内部进行演示 (3) 动画不受现实生活中时间长短的限制，可以运用广义蒙太奇技巧，在短时间内演示生物生长或长周期运动的全过程 (4)将实物先演变成动画然后按教学需求进行 一些 毁坏性或消耗性实验，可以减少教学费用

(5)大量实验表明，用动画图示说明教材内容，一般情况下比课堂板书效果好

8、运用计算机（动画）画面时应注意的事项有哪些？ （1）动画的优势体现在说明教学原理，讲清教材中的重 点和难点上。动画教学不追求逼真，并不等于不追求 艺术性 （2）评价动画画面的好坏，不是看其制作是否精美，而是以它在教学过程中，是否运用得恰到好处

（3）由于教学用的动画一般不用位图，而采用矢量图，且对着色、纹理也不过于强调，因此所用数据 量有可能减少

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（4）动画中的“运动”是创作出来的，因而能用于 表现一些抽象的、想象的实例,用摄像机无

9、怎样对二维与三维立体效果进行辨别？

◎二维动画——是利用（透视、遮挡、明暗、虚实和色彩等）联想和视觉经验形成的立体效果，但该立体效果只能从一个视点或几个视点观看才行

◎三维动画——调整三维空间中的视点，将该立体景物的各个侧面调整到画面（的正面）上来看，应该能够看到不同的内容 （五）论述题

1.何谓色彩对比？它有哪几种类型？

色彩对比：仅从色彩角度观看画面时，人们在寻找颜色的差异，这就是色彩对比； 包括：①同时对比和连续对比

同时对比：当两种颜色放在一起的时候，双方都会将对方推向自己的补色，这种现象叫做同时对比； 连续对比：是由视觉残像和适应现象造成的； ②色彩的明度、色相、纯度的对比

色相对比：由于色相差别形成的色彩对比，被称为色相对比； 纯度对比：因不同纯度的色彩组合而形成的对比，称为纯度对比；

明度对比：因色彩的明暗差异而形成的对比，称为明度对比； 2.运用运动手段表现教学内容有哪两大类型,两者的共性和特点。

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