姜堰区实验小学六年级语文期末试卷 20136

章 给人以纯净香甜的回味 说明性的文字 给人以干净率真的回味 如此丰盛的“精神盛宴”一一咀嚼 是不是有股“浓密的滋味”从嘴角流了出来 此时，我们的思维更加活跃，我们的精神世界更加富有。享受这样丰盛的“滋味”，其实何尝不是在享受多彩的生活，享受快乐而又幸福的人生呢？

姜堰区实验小学

六年级语文期末试卷试题出处、答案及评分标准

一、试题出处

题型 一 照用题 改编题 来源于课本 创新题 备注 考查学生书写能力，落实新课标第三学段“硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度“的写字要求。 所填词语均为课本中一类词语，改变以往单一的考查形式，将词语的考查置于新的语境中，突出语用功能，体现2011版课标理念。 考查的读音均为本册内容，包括多音字、易错字（前后鼻音、边鼻音），有一定针对性。 考查同音字，体会同音不同字的汉语有趣现象；成语上下对应的两个构词方式相同或相似：“××不×”、“ABAC”、 “AABC”、“××无×”，让学生感受汉语的魅力。所有词语均出自本学期的课文或单元练习“诵读与积累”之中；所填汉字，学生会写但易写错。 落实张甸会议精神，考查经典词句中关键字词意思，重在理解及积累。 落实张甸会议精神，考查拟人修辞、关联词语运用以及双重否定句式的表达能力，着眼于语言文字的灵活运用，提升语用能力。 将课本中重点课文和知识点进行有机整合，以主题形式考查积累和理解。第1题综合了《长江之歌》《孔子游春》及练习7中《论语》内容。第2题不仅考查积累，更关注作者的表达方法，体现了新课标理念，与当前语文教学改革吻合。第3题融合了《夹竹桃》《墨梅》《如梦令》《广玉兰》名篇经典，同时在潜移默化中对学生进行人文熏陶，体现了工具性和人文性的统一。 二 来源于课本 √ 三 来源于课本 四 来源于课本 √ 五 来源于课本 六 来源于课本 七 来源于课本 √

八（一） 来源于课本 √ 第1题考查语境中易错读音的辨别能力；第2题考查在语境中准确理解的能力；第3题考查概括内容的能力；第4题考查对人物形象的分析、把握，培养学生抓住关键字体会表达效果的能力；第5题考查课外阅读的情况，《西游记》是本册课本中“我读书、我快乐”推荐阅读的书目。 第1题考查标点应用能力，落实第三学段“体会分号与句号的不同用法”目标要求；第2题考查联系语境推敲炼字的能力，培养语感，提升语用能力；第3题考查学生句式变换表达的能力，体会反问句的表达效果；第4题第一小题考查学生整体把握文本的能力，整体感受作者是如何谋篇布局的，第二小题考查关键词句的理解及概括能力；第5题为开放题，考查综合运用语言的能力。 命题说明： 本次命题要求写一件童年生活中印象深刻的事。首先，写事类记实作文是小学阶段的习作教学重点；其次，选材空间大，符合课标“给学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”的要求。其次，习作是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程，习作应贴近学生实际，应引导学生关注现实，表达真情实感，其实，这篇作文的关键点在于对日常生活的积累，正如罗丹所说：“对于我们的生活，缺少的不是美，而是发现美的眼睛。”作为学生，平时就要有这种发现的意识，一只昆虫、一个玩具、一次发现、一场争执??，下意识地留存于脑海，时常梳理，就会成为写作的第一手资料。每一个学生都有必要养成发现、感悟，并捕捉生活的能力，本题习作，内容无疑是学生都经历过的，学生易于动笔，也乐于表达，能不拘形式地写下自己成长的经历、感受，表现自己觉得印象最深、最值得写的的内容。最后，导语中“快乐、梦想、追求”字眼的出现体现了“热爱生活、积极向上”的主流价值观，以及与“中国梦、我的梦”的巧妙链接。 八 （二） 来源于课外 √ 九 来源于课外

二、试题答案 第二项：

湛蓝 过滤 玫瑰 麦垄 飘逸 恬静 绽放 风筝 第三项： 树冠（ ɡuān ） 婴（ yīnɡ）儿 魔爪（ zhǎo ） ．．．提供（ ɡōnɡ ） 临帖（ tiè ） 眷恋（ liàn ） ．．．第四项：

锲而不（ 舍 ） 至（ 仁 ）至义 生生不（ 息 ） 喜怒无（ 常 ） 从容不（ 迫 ） 如（ 痴 ）如醉 滔滔不（ 绝 ） 有教无（ 类 ） 第五项： 顾名思义 看 兴尽晚回舟 尽了兴致 ．．．诲人不倦 教导，教诲 烈火焚烧若等闲 平平常常 ．．．第六项：

2.答案不唯一，“既然??就??”“如果??就??”“只要??就??”皆可。

第七项：

1.你从远古走来 你向未来奔去 凿石壁 从无惧色 （孔子关于学习的论述较多，符合要求即可）

2.挤压过来 稍微抬起一点儿 撞破额角 擦伤鼻子 突出孔隙的窄小（达意即可）

3.韧性可贵（或 生命力顽强，达意即可） 只流清气满乾坤

藕花深处 （能体现夹竹桃生命力旺盛的句子很多，答案不唯一，符合题意即可） 第八项：

短文一

1. “端” 字在“云端”中应选第 1 种解释，在“白骨精诡计多端”中应选第 4 种解释。

2. “笑”字表现了悟空 自信乐观 。在第三次与白骨精的较量中，悟空采取的办法与前两次不同在 一藏金箍棒不动声色，二请众神半空作证 ，从中可以看出悟空的 聪明机智、善于从失败中吸取教训等 。（表述达意即可） 3.吴承恩 《西游记》 （故事很多，答案不唯一） 短文二：

1.标点

抒情性散文，给人以甘醇舒畅的回味；写景状物类文章，给人以纯净香甜的回味；说明性的文字，给人以干净率真的回味??如此丰盛的“精神盛宴”一一咀嚼，是不是有股“浓密的滋味”从嘴角流了出来？

2.选A项

3.反问句改成陈述句：享受这样丰盛的“滋味”，其实正是在享受多彩的生活，享受快乐而又幸福的人生。

4.（1）读书回味既要走进去，又要走出来，读不同的文章会有不同的回味。 （2）“走进去”是指把自己当成作者，当做作品中的人物，全身心进入书中描述的世界，体味当时情景，“走出去”是指能走出书中，联系生活，联系自己，有所领悟，有所体会。（表述不要求统一，达意即可） 5. （主观题，答案不唯一，比喻恰当，语句通顺即可） 三、评分标准

第一项：开头空两格（1分） 行款整齐，上不顶天，下不立地（1分），

书写质量及美观效果（3分） 酌情给分

第二项：一词1分，错一字即不能得分

第三项：每个读音0.5分 第四项：一空0.5分 第五项：一空0.5分

第六项：一句2分，不符合要求不得分

第七项：最后一空2分，其余1分，两个错别字0.5分，添字、漏字按两个字0.5分计算，直至扣完该空分值

第八项：按卷面标注评分，主观题基本达意即可得分，错别字酌情扣分 第九项：分类给分 A等(27—30）：切题，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。

B等(24—27）：切题，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。

C等(18—24）：基本切题，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。

D等（18分以下）：不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。