小学三年级上信息技术教案 - 图文

第九课 学击键从这里出发

教学目标：1．掌握正确的打字姿势和键盘指法。

2．培养学生练习键盘指法的兴趣。

课时安排：1课时

课前准备：软件“金山打字2003”，硬件：实物投影仪 教学过程：

一、复习：

师：组织学习复习键盘的分布，请学生回答键盘分为几个部分 生：功能键区、主键盘区、编辑键区、小键盘区 二、引入新课

1. 比一比：打开“记事本”，按顺序输入26个英文字母，比一比谁最快。 师：前3名的同学将得到老师的邀请，上台玩游戏。 生：比赛输入字母

师：找到前三名同学（注意观察正确率） 师：“同学们，你们想不想看清楚他们是怎么操作的？（想）为了让同学们能看得更清楚，今天老师专门安装了实物投影仪，把他们的操作展示在电视屏幕上，请同学们注意观看！”

师：请第一名的同学上台来玩“拯救苹果” 请第二名的同学上台来玩“鼹鼠的故事” 请第三名的同学上台来玩“太空大战” 师：“真可惜，他们都没过关。想不想看看老师能不能过关？” 师：“同学们，在我玩游戏的时候，别忘了仔细观察老师是怎么操作的，找一找老师的操作与他们相比有什么不同。”

师：“为什么老师能玩得这么好呢？”

生：讨论、回答（两只手，有分工，键位熟，练过，经常玩） 师：根据学生回答进行总结：

“同学们说的真好！你们想不想和老师玩得一样好？（想）怎样才能玩得像老师这样呢？” 指出：“让我们从学习正确的指法开始吧！” 板书：学击键从这里出发——正确的指法 三、新课的教学

师：同学们，正确的指法究竟是什么样的呢？让我们启动金山打字2003，开始学习键盘指法的旅程。

1．正确的打字姿势

师：金山打字2003→打字教程→打字姿势，讲解。 板书：一.打字的姿势 师：“刚才，老师非常高兴地发现：有些同学在学习打字姿势后，已经更改了自己的姿势。是不是每一位同学都懂得了正确的打字姿势呢，让我来检查检查。”

2．认识基本键

师：金山打字2003→打字教程→打字指法

师：同学们，你们看，键盘上有几个键非常特别，它们在屏幕上被单独罗列了出来。老师告诉大家，这几个特别的键，叫基本键。

板书：二. 基本键

师：让我们一起来说一说，基本键是哪些键。（带领生一起读基本键的名称） 板书：A S D F J K L ；

师：你们知道吗，人的十个手指在按基本键时，是各有分工的，请观看屏幕，掌握基本键与手指的对应关系。

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师：下面，我们一起来做一个游戏：请同学们举起双手，当老师说某一个基本键的名称时，你就动一动相应的手指。

师：把手指放到基本键上。(通过实物投影仪让学生观察) 生：自已试一试。(老师巡视、检查)

师：同学们，你们知道吗，键盘有一个功能，它能让我们即使在黑暗中，也能把手指准确地放到基本键上。请同学们仔细观察键盘，你能找出其中的奥秘吗？

生：讨论

板书： F J

师：下面，我们来做一个小游戏：举手→闭眼→轻放手→检查 师：“同学们，键盘上除了基本键以外，还有许多键。按这些键，需要我们的手分工、合作。屏幕下边的这幅图就是给我们讲手指的分工的，这个内容我们将在以后继续学习。”

四、上机练习

师：介绍“金山打字2003”的使用方法，特别强调“速度”“正确率”两个参数的意义。

提出练习要求：选择“键位课程一”练习，并尽量做到正确率高于90%。认真练习的同学，都可以得到玩打字游戏的机会。

生：上机练习 师：巡视指导

师：练习10分钟左右让生玩打字游戏

师：经过上面的认真练习，同学们的指法现在怎么样了呢，我想给大家一次玩打字游戏的机会，希望同学们通过玩打字游戏找到自己在指法上还存的不足。

生：玩打字游戏2分钟 师：“刚才，老师看到有些同学为了能在游戏中过关，上机时完全忘记了坚持正确的指法，这样做很不好，会使你养成坏习惯，希望同学们注意改正。老师还看到，有的同学在玩“生死时速”怎么也不能过关，你们想不想知道老师能不能过关？”

师：玩生死时速（要求生看电视屏幕）

师：同学们，当我们刚开始练习指法时，不能过关是非常正常的。我相信，如果你按正确的指法坚持训练，你也能过关，甚至比老师还熟练。当然，长期的训练可能会有些单调、枯燥，但我相信，你们一定能克服困难。同学们，你们做好准备了吗？

第十课 上排字符的输入

教学目标：学习上排字符的正确输入方法，练习输入。 教学重点：正确地输入上排字符。 课时安排：1课时。

教学准备：介绍用的键盘或键盘纸

学情分析：学生已经掌握了打开“记事本”，并在第八课熟悉了键盘，在第九课熟悉了基准键。本课与

上一课有很重要的关联，移动手指快速击键并返回基准键是击键的重要规律，这条规律同样适合于下一课的学习任务，教学中要让学生尝试发现并运用这一规律。此课的学习和下一课的学习则是为十三课、十四课的击键训练做准备，以顺利达成本册的教学目的。练习中首要要求是正确，其次才是在熟练的情况下提高速度。

教学过程：

一、导入

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1、谈话：上一节课我们已经知道了基准键，哪些键是基准键呢？（学生回答）

2、操作：学生打开“记事本”，输入基准键，同学间互相检查坐姿及指法。教师巡回查看。 3、谈话：G键和H键又如何击打呢？（学生回答）

4、要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习。今天我们就先来学习上排字符的输入。

二、新授

1、我们首先在记事本输入下面拼音。 WO HUI HUA TU LE

2、说一说：句子中的字母“W、O、U、I、E”，你是用什么手指敲的？怎样敲的？ 3、我们学习正确的击键方法。首先来敲“R、T、Y、U”键。

⑴、提示方法：每个食指在在每一横排分管两个字母键，上排键中的“R、T、Y、U”就由食指来负责。

（学生阅读具体方法）

⑵、学生尝试输入 “R、T、Y、U”,思考:为什么食指在敲击完“R、T、Y、U”后，要迅速回到F、J键上？

⑶、讨论：“R、T、Y、U”键和“G、H”键的敲击方法有什么相同点？有什么不同点？ （都要求通过食指移动敲击并返回基准键，只是具体方向不同。）

⑷、练习“练一练3-⑴⑵”，注意方法正确，不强调速度。教师巡回指导，纠正错误动作。 4、怎样敲击“Q、W、E、I、O、P”键？ ⑴、我们怎样敲“Q、W、E、I、O、P”键？ ⑵、阅读击键手指分工。

⑶、找规律：这同样需要移动手指敲击并回到基准键，只是负责手指不同。

⑷、学生练习“练一练4-⑴⑵”，注意方法正确，不强调速度。教师巡回指导，纠正错误动作。 三、练习（想一想，练一练）

1、连一连，学生回忆并将手指与负责上排键用线相连？同桌检查 2、说一说，上排键的敲击方法是什么？

3练一练，在记事本里完成剩下的练习3-⑶⑷、4-⑶⑷。争取又准又快。 (学生练习，教师练习指导纠正指法) 四、探究活动

统计3——4位同学敲击上排键的指法情况。将统计情况填在课后表格中。 五、总结

通过今天的学习，我们学会了上排键的输入；收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。

第十一课 下排字符的输入

教学目标：学习下排字符的正确输入方法，练习输入。

学习数字键盘的输入方法

教学重点：正确地输入下排字符。 课时安排：1课时。

教学准备：介绍用的键盘或键盘纸

学情分析：本课与上一课有很重要的关联，上一节课说到移动手指快速击键并返回基准键是击键的重

要规律，这条规律同样适合于下排字符的输入。教学中要让学生运用这一规律。练习中首

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要要求是正确，其次才是在熟练的情况下提高速度。

教学过程：

一、导入

1、前面我们已经学习了上排字符的输入，了解到了中排键和上排键指法的关系，谁能说说上排字符应该如何输入？

2、今天我们将继续学习输入下排字符。 二、新授

1、同学们已经猜到打字键区下排键的正确指法了，我们先来试一下。同样我们打开记事本输入下面拼音。

WO SHI YI MING XIAO XUE SHENG ZHANG DA CHENG WEI JIE BAN REN

2、说一说：句子中的字母“Z、X、C、V、B、N、M”，我们是用什么手指敲的？怎样敲的？ 3、学习“V、B、N、M”的指法。

⑴、阅读具体方法，尝试输入“V、B、N、M”。

⑵、练习输入3-⑴⑵，教师巡回指导，纠正错误动作。 4、学习“Z、X、C、，、.、/”键的输入。 ⑴、阅读具体方法，尝试输入“Z、X、C、，、.、/”。 ⑵、练习输入3-⑶，教师巡回指导，纠正错误动作。

5、总结下排字符的输入方法，归纳主键盘区字符的输入规律。 （手指以基准键为准；手指移动敲击，并迅速返回到基准键。） 6、运用规律，学习小键盘区的输入方法。

⑴、阅读相关文字，了解小键盘区的功能与锁定键的作用。 ⑵、尝试锁定键的操作。 ⑶、看插图介绍，了解指法。 ⑷、练习输入“456123789/*-+.0” 7、总结击键的共同规律。（基准键、手指移动击键） 三、学生练习

1、学生相互之间说说输入下排键的正确方法。 2、练习输入练一练4，教师指导，纠正指法 四、探究活动

调查家人或同学的打字姿势，填写调查表。 五、小结 通过学习，我们学会了下排键的输入；希望同学们下去后把上排字符和下排字符混合在一起练习。 以后的课程，我们还将进行一些更有趣的打字练习，包括打字游戏。经过训练，我们将很快就能正确熟练的使用键盘了。

第十二课 一箭双雕 巧用和键

教学目标：

知识目标：1、掌握输入双字符键里两个不同字符的方法。

2、掌握利用 Shift键和Caps Lock键输入大写字母的不同方法。

能力目标：能根据需要灵活地使用不同的方法来完成同样的操作。

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