湘教版四年级语文上册全册教案

2，充分利用课外资源，通过自主学习和教师的指i导，紧密联系生活实际，灵活运用语文知识，提高语文综合能力。 情感态度与价值观

1．养成良好的语文学习习惯，激发学生的语文学习兴趣。 2．使学生受到中国古代灿烂文化的熏陶。 3．培养学生动手能力和积极参与活动的习惯。 重点：初步积累并理解古人名言。

突破方法：利用工具书和教师的点拨以及小组合作优势，先将名言的意思弄清楚，然后仔细体会。

难点：收集资料，参与活动。

突破方法：充分利用课外资源和小组合作优势结合积极参与意识完成活动。 教学方法

师：导引、评议法。

生：读、写、议、动手相结合。 课时目标

1．正确书写汉字，并能分辨它们的形体特征。 2．能根据课文内容正确连线。

3．能独立读懂短文，初步了解对联。 4．能初步理解并积累古人名言。 教学过程

一、激情导入

同学们，一单元的学习又结束了，在这个单元的学习中，你有哪些收获?还有哪些不足?你的语文技能提高了多少?今天，让我们一起走进“语文活动2”，来检验一下吧! 二、走进“写字板”

1．学生先认读“径、徒、待、伯、泊、迫”这六个汉字。 2．教师指名学生读。

3．提问：这些汉字从形体上看有什么特点? 4．学生自由讨论、交流，教师点拨。

(1)“径、徒、待”这三个字都有相同的部分“彳”。 (2)“伯、泊、迫”这三个字都有相同的部分“白”。 5．指导学生进行正确书写。 三、走进“我能连”

1，学生先复习本单元课文《古诗两首》。 2，学生弄清题意。

(1)左边是诗名，右边是诗中出现的内容。

(2)根据例子连一连，将诗中的内容与诗名对应。 3．学生试着连一连，然后对照原诗进行检查。 4．指名学生连，教师明确。

5．学生将自己的学习成果读一读。 四、走进“我能读”

1．学生自由读短文，把短文读通顺，读流利。 2．教师出示问题，学生思考。 (1)这篇短文主要写了什么事情? (2)从这篇短文中你学到了什么?

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(3)你还知道苏轼的哪些资料?

3．学生自由讨论，出示收集的资料进行交流。 4．指名学生说，教师评析、点拨。

(1)这篇短文主要写了苏轼与好友佛印对对联的一件事情。

(2)对于这个问题，不要求学生有很深的掌握，只要让学生了解什么是对联，以及对联的基本特点，教师可提示：对联：写在纸上、布上或刻在竹子上、木头上、柱子上的对偶语句。对偶是一种手法，要求前后两句话字数、句式、内容上都相同或相似，以加强语气和表达效果。

(3)关于苏轼：(1037—1101)字子瞻，号东坡居士，眉洲眉山(今属四川)人，北宋文学家。诗、词、文并擅，是“唐宋八大家”之—。 5，学生再次读短文，加深印象。 五、走进“读读背背”

1．学生逐句读、读通顺、读流利。

2．学生自读自悟，初步弄懂每句的意思。 3．学生分小组讨论、交流学习成果。

4．师生共议，弄懂每句话的意思，教师点拨：

(1)人皆可以为尧舜。尧、舜：我国古代部落的首领。这句话的意思是说：尧舜之所以成为首领，并不是天生，

而是自己奋斗的结果，我们每个人只要努力奋斗，把握自己，就都可以成功，成为杰出的人物。

(2)千里之行，始于足下。千里远的路程，是从脚下第一步迈出的。比喻任何事业的成就都是从小到大积累起 来的。

(3)志不强者智不达。一个人如果没有远大的志向，那么他的能力就不能充分发挥出来。

(4)志之难也，不在胜人，在自胜。一个人志向完成的最大阻碍，不是要战胜别人，而是战胜自己。

5，学生再次读名言，加深体会。

6．小组间讨论交流学完古人名言的感受。

7．出示课前准备的资料，初步了解孟子、老子、墨子、韩非子。 六、课堂小结

课题：语文活动2 课型：活动

第 2课时 总序第 个教案 编写时间： 执行时间： 知识与技能

1．能在田字格中正确书写“径、徒、待”和“伯、泊、迫”两组汉字，并能从字形结构上分辨这些汉字的特点。

2．能通过本单元的积累正确连线。

3．能正确、流利地朗读古代对联故事，初步了解对联。

4．能正确、流利地朗读并背诵古代名人名言，并初步理解它们的含义。 5．能动手收集月亮的资料，在小组内开“中秋赏月”会。 过程与方法

1．通过平时的积累，利用小组合作优势解决学习：中的问题。

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2，充分利用课外资源，通过自主学习和教师的指i导，紧密联系生活实际，灵活运用语文知识，提高语文综合能力。 情感态度与价值观

1．养成良好的语文学习习惯，激发学生的语文学习兴趣。 2．使学生受到中国古代灿烂文化的熏陶。 3．培养学生动手能力和积极参与活动的习惯。 重点：初步积累并理解古人名言。

突破方法：利用工具书和教师的点拨以及小组合作优势，先将名言的意思弄清楚，然后仔细体会。

难点：收集资料，参与活动。

突破方法：充分利用课外资源和小组合作优势结合积极参与意识完成活动。 教学方法

师：导引、评议法。

生：读、写、议、动手相结合。 课时目标

动手收集月亮的资料，在小组内开展“中秋话月”活动。 一、激情导入

同学们，俗话说：“每逢佳节倍思亲”你们知道中国的传统节日“中秋节”是每年农历的什么时候吗?(八月十五)

你们又知道中秋节意味着什么?人们在这一天干什么吗?(团圆，美满。人们在这一天吃月饼，晚上赏月)为什么要吃月饼，赏月呢?(月饼是圆的，月亮是圆的，人们吃下的是圆的，看到的也是圆的，代表人们一种团团圆圆的美好心愿)哦，原来月亮与中秋节有不解之缘啊，那么今天这节课，我们就一起“度中秋，话月亮”吧! (板书：中秋话月) 二、活动要求

收集一些有关月亮的诗词、歌曲、传说、故事，和朋友们一起，在月光下开个中秋赏月会。

三、活动过程

1．学生自由读题目，弄清活动要求。

2．学生根据自己的爱好自由分组，分别为：诗词组、歌曲组、传说组、故事组。 3．学生根据自己的积累和课前的准备，自由加入到相应的组中，进行活动。 4．学生出示自己收集的资料，在本小组内进行交流。 5．教师下组进行指导，适当参与。

6．全班同学共同分享活动成果，教师将成果进行展示。 四、资料分组(以下资料可供学生参考) 诗词组：苏轼《水调歌头》，屈原《楚辞·天问》，杜甫《一百五日夜对月》，李贺《梦天》等。 歌曲组：《十五的月亮》《月之故乡》等。

传说组、故事组：嫦娥奔月，朱元璋抗元起义，吴刚伐桂等。 五、活动小结

1．教师小结活动效果，提出希望。 2，学生代表发言，畅谈感想。

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课题：8 巨人

课型：讲授

第 1课时 总序第 个教案 编写时间： 执行时间： 知识与技能

1．学习本课10个生字，并能正确书写。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．理解课文内容，知道“巨人”的含义。 过程与方法

1．学生通过自读自悟，利用小组合作优势解决学习中的问题。 2．充分利用课外资源，紧密联系生活，加深对课文 的理解。 情感态度与价值观

1．通过学习本文，培养学生热爱科学的情感，增强科学改变生活、改变世界的意识。

2．激发学生学习知识、认识世界的兴趣，培养学生观察生活的能力。 重点：理解课文，知道“巨人”的含义。

突破方法：通过自读自悟，自置疑问，初步理解课文内容，充分利用小组合作优势及教师指导突破重点。

难点：激发学生学习知识，认识世界的兴趣，培养他们热爱科学的情感。

突破方法：紧密联系生活实际，充分利用课外资源，深入挖掘课文内容，有效进行思维拓展。 教学方法

师：导学法。

生：自主、合作、探究相结合。 教学准备

师：生字卡片，多媒体课件。

生：预习课文，收集与课文相关知识。 课时目标

1．扫除文字障碍，朗读课文。 2．初步感知课文内容。 教学过程 一、激情导入

同学们，什么是巨人?你们一定会说“一个筋斗十万八千里的孙悟空都飞不出其掌心的如来佛祖是巨人；能开天辟地的盘古是巨人；能追逐太阳的夸父是巨人；能吸收能量，与怪物搏斗的奥特曼是巨人??”今天，老师带着你们再来认识一种巨人。 (板书课题：8 巨人) 二、初读感悟

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