苏教版一年级数学下册第五单元教案

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上课时间： 年 月 日 课题 课时 教学 目标 认识元、角、分（一） 课时数 第 课时 总课时数 1、在具体情境中认识人民币，能识别1元以内的人民币，知道元、角、分时人民币的单位，认识1元=10角，1角=10分。 2、经历人民币的识别过程，体会1元以内各种人民币的币值，通过简单的模拟活动，培养简单的换钱、算钱、付钱的技能，发展多角度的思考问题的能力。 3、学生通过积极参与学习活动，参与小组的交流，体验主动学习的作用，发展主动学习、合作交流的意识；了解人民币在日常生活力的作用，形成爱护人民币的意识。 教学重点：认识1元以内的人民币的面值及人民币的单位 教学难点：认识元、角、分之间的进率，知道1元=10角，1角=10分。 1元以内的纸币、硬币若干；铅笔、橡皮、尺子、羽毛球、邮票等 教 学 程 序 师 生 活 动 二 次 修 改 一、 导入新课 谈话： 小朋友，你们买过东西吗？买东西需要什 么？（钱） 对了，钱在每个国家都有不同的名称。美国的钱 叫做美元，英国的钱叫做英镑，你知道我们国家 的钱叫做什么吗？（人民币） 揭题： 小朋友真聪明，我们每人的生活里少不了 人民币，每张人民币面值大小不一，有几元的， 有几角的，有几分的。为了了解人民币的一些知 识，这节课，我们就来认识元、角、分。（板书课 题） 二、 认识人民 币 1、 4人小组合作： 在自己面前的小银行中拿两 张你认识的人民币，并在小组里说一说： 拿的是 多少面值的人民币？是怎样认识的？ 引导： 人民币有两种，一种是纸币，一种是硬币。 谁愿意向小朋友介绍一下你认识的人民币？你是 怎样认识的？ 2、根据教师的统一要求拿出相应的人民币。 要求： 下面请每个小朋友拿出1元的人民币。 板书： 1元。（教师把1元纸币、硬币都贴在黑 板上，纸币正面朝上） 教学 重、 难点 教学 准备 学习必备 欢迎下载

三、 认识进率 四、 简单购物 用同样的方法认识5角、2角、1角和5分、2分、1分。 课件展示1元以内的纸币。归纳： 纸币上都印有什么？ 学生可能回答： 一面都印有劳动人民的头像、中国人民银行，另一面都印有中华人民共和国国徽。 对学生进行爱护人民币的教育：人民币是受法律保护的。小朋友应该爱护人民币，不要在上面乱涂乱画，更不能在上面写上自己的名字。小朋友们，你们愿不愿意做守法的小公民呢？ 3、练一练。 指导学生完成“想想做做”第1题、第2题。 学生完成后用课件展示答案，共同订正。 1、谈话： 有个小朋友叫豆豆。他今天穿上了妈妈买的一件黄颜色的新衣服，放学后豆豆来到了一家玩具店。（课件展示例题情境图） 提问：豆豆在玩具店看到了什么？学生可能回答： （1） 玩具店里有钢笔、计算器、练习本等 （2） 还有两个小朋友在买东西。 （3） 钢笔的价钱是5元，计算器的价钱是20元，练习本的价钱是1元等 提问： 豆豆想买1本练习本，他应该付给营业员阿姨多少钱呢？（1元）他可以怎样付1元钱？ 让学生把自己的拿法展示给小朋友看，几个小朋友在讲台前站一排，可以是10个1角的、2个5角的、5个2角的、1个1元的等等。 引导： 付1元的方法很多，不管哪种方法都是付几角呢？（10角） 10角就是1元。我们来看看豆豆怎样付这1元的。 （课件展示，豆豆说：“我付10角可以吗？”） 提问： 小朋友，你们说可以吗？为什么？ （出示图）板书： 1元=10角 2、引导： 根据1元=10角，请你再想一想，1角等于几分？ （出示图）板书： 1角=10分（学生齐读一遍） 3、指导学生完成“想想做做”第3题。 学生完成后，教师把不同的取币方法都展示出来，并追问：哪一种方法最简单？ 1、谈话： 老师今天开了一家小小商店，你们愿意上我这来买东西吗？开业之前我需要一些零钱，谁愿意跟我换一换零钱？ 教师用1元分别和不同的学生换5角、2角、1角学习必备 欢迎下载

五、 全课总结 六、 课后作业 教 学 反 思 相 关 资 料 链 接

的零钱。 填空： 1张1元可以换（ ）张5角； （ ）张2角可以换1张1元； 1张1元可以换（ ）张1角。 2、同桌互相换零钱，活动1分钟。（教师辅导） 3、引导： 换完了零钱，我的商店开张了。看一看我卖的有哪些东西？ 课件呈现： 羽毛球5角，橡皮2角，美工刀9角5分，铅笔4角，自动铅笔7角，尺子3角，邮票8角。 提问： 你想买什么？ 谁想买邮票？你打算怎样付这8角钱？有谁和他的付钱方法不一样？ 几名学生上台买邮票，一手拿邮票，一手拿不同付法的8角钱展示给全班学生看。 4、招聘营业员，学生互相购物。 谈话： 我当了经理后，想招聘一名营业员，条件是服务热情周到，而且要能算对账。其余的小朋友准备好1元人民币来买你想买的东西。 学生活动2分钟，对表现好的小朋友进行鼓励表扬。 5、延伸练习。 小组讨论： 1元钱可以买哪2样东西？如果买3样东西，可以怎样买？ 小朋友，这节课你有什么收获？ 1、帮助妈妈买一样东西。 2、上超市去看一看，哪些物品的价钱大约是1元？ 学习必备 欢迎下载

上课时间： 年 月 日 认识元、角、分（二） 课题 课时数 第 课时 总课时数 教科书第68、69页 课时 1、在具体的识别人民币的活动中，认识1元以上面值的人民币，能按要求 数出人民币，能简单兑换不同面值的人民币。 教学 2、经历人民币的识别、模拟兑换和人民币计算的活动，初步体会1元以上 各种人民币的价值，进一步发展数钱、换钱、算钱的技能。 目标 3、积极参与学习活动，发展主动学习的意识，能主动与同学讨论、交流；感受日常生活里的数学现象与知识。 教学 教学重点：认识1元以上的人民币 重、 教学难点：不同面值钱币间的兑换 难点 教学 多媒体，面值5元、10元、20元、50元及100元的人民币若干张，儿童准备 玩具钱币若干张 教 学 程 序 师 生 活 动 二 次 修 改 一，谈话导入， 上一节我们1元以内的人民币，知道了1元=10揭示课题 角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大 的1元以上的人民币。 （板书课题：认识元、角、分） 二.合作交流，1、出示例题图提问，你认识这些人这些人民币感悟新知。 吗？自己先说说看，再互相说说。 2、老师介绍一些有关人民币的知识。 人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20 元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者 毛泽东主席的像，有大写面值与小写面值，人民 币是由国家印制的，我们应该爱护它。 3、刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人 民币，现在说一说1元以上的人民币有哪些？ 4、完成“想想做做1”学生独立完成，集体交流 时说说是怎么想的？ 5、完成“想想做做2” 先指名说一说题意，然后独立做题，集体交流时 说说三张人民币的总面额是怎么算的？ 6、完成“想想做做3”。 学生独立完成，交流时要说说怎么想的？（如100 里面有2个50，所心1张100元的人民币可以换 2张50元的人民币。） 7、完成“想想做做”4。