《燕子》教学设计

《燕子》以文带文读写结合案例

杨凌高新小学 吴方方

一、激趣导入

（课件出示燕子图片）同学们！它是谁呀？你对他有了解吗？ 1、学生汇报。

2、老师补充。燕子是一种候鸟，体型小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，腹部白色。常在人家屋檐下用你做巢居住捕食昆虫，对农作物有益，是益鸟，在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方。今天我们就来学习第一课。板书：燕子 一、 初读课文、交流任务单

1、学生初读课文，体会课文大意。

2、检查并交流任务单的第一至三题。发现并纠正易错处。 二、 理清课文思路

1、再读课文，想一想课文写了什么，每一个自然段都写了什么？ 2、默读课文，交流汇报。

课文写的是春回大地、绿柳轻扬的、燕子飞回来的景象。 第一自然段写了燕子的外形特点。

第二自然段写了春天来了，燕子从南方飞回来了，为春天增添了生机。第三自然段写了燕子在飞行中的姿态。 第四自然段写燕子在电杆上歇息时的景象。

3、作者郑振铎笔下的小燕子是什么样子的？我们来读一读课文的第一自然段吧。

（1） 学生气生朗读第一自然段。

（2） 课件出示第一自然段，学生补充词语“乌黑光亮、俊俏轻快、

剪刀似的、活泼机灵”，让学生交流、分享用这些词语的好处。

（3） 出示句子“一身羽毛，一对翅膀，一条尾巴，凑成了小燕子。”

学生对比朗读并交流文中第一自然段写的好处。

（课文抓住了动物外形的特点，将小燕子描写的活泼可爱。）

三、学习作者抓住景物特点，模仿第一自然段写一写其他的小动物。 1、学生小练笔。

学生A:一身雪白雪白的卷毛，一对又肥又厚的耳朵，加上月亮似

的犄角。凑成了温顺听话的小绵羊。

学生B：一身黑白相间的毛，一条毛绒绒的尾巴，加上一双玻璃

球似的闪闪发亮的眼睛，从成了一直活泼可爱的小猫。

学生C:一身洁白羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上可以发出美妙

声音的歌喉，凑成了美丽的百灵鸟。

学生D:一身五彩的花衣裳，一双圆溜溜的小眼睛，两条细长的退，

加上一把花花绿绿的扇形的尾巴，凑成了美丽动人的花孔雀。 ??

五、学生点评或补充