社会研究方法复习

理论研究/基础研究 应用研究 研究本身就令人满足，并由其他的社会学研究是工作的一部分，由社会学家意外家来做评价 的赞助者来做评价 研究者有极大的自由选择研究的问题和主研究问题被“严格限制”在老板或赞助题 者的需要之内 研究的判断是根绝绝对严谨的科学规范、学术的严谨与标准取决于研究结果的并追求更高的学术标准 用处。 主要关心的是研究设计的内在逻辑与严谨主要关心的是能够把研究发现类推到程度 赞助者有兴趣的领域 驱动目标是希望能对基本理论知识有所贡驱动目标是使研究结果有实际的回报献 或获得采纳 成功在于研究结果被刊登在学术期刊上，成功在于研究结果被赞助商用到决策并对科学共同体中的其他人发挥影响 制定中

（2）从研究目的分（三个之间是逐步递进的关系） ①探索性研究

是一种对所研究的现象或问题进行初步了解，以获得初步的印象和感性认识，同时为今后更周密、更深入的研究提供基础和方向的研究类型

探索性研究的方法上要求不太严格，所得到结论只是对某个问题的“初步印象”，很少会得到确定的答案，回答“是什么”的问题 两种形式：独立的探索性研究；辅助性研究 具体方法：查阅文献，咨询专家，现场观察 ②描述性研究

主要目的是收集资料，发现情况，提供信息，特别是从杂乱的现象中，描述出主要的规律和特征

描述性研究要求：描述的准确性和概括性。其结果是显示出某个观点或对一个主题的详细图像，或展现人或社会活动的图像。回答“是怎样”的问题。 ③解释性研究

解释性研究的目的是回答“为什么”，是解释原因，是说明关系，它的理论色彩更浓，它通常是从理论假设出发，经过深入实地，收集经验材料，并通过对资料的分析，来检验假设，最后达到对社会现象进行理论解释的目的。

解释性研究建立在探索性和描述性研究的基础之上，主要回答“为什么”的问题。特别注重研究内容的适用性和针对性 研究的目标 探索性研究 描述性研究 解释性研究 熟悉其中所涉及的基本事实、提供细致、高度精确的画检验理论预测或原则 场景和关心的问题 面 在头脑中对发生的情况绘制记录与过去的资料相矛详细阐述并丰富一个理论解出大致的图像 盾的信息 释 形成和提炼需要进一步研究创造一组类别或区分不将某个理论扩展到新的议题的议题 同的类型 或话题 产生新的的概念、猜想和假设 理清各阶段或步骤出现支持或驳斥一项解释或预测 的先后顺序 决定开展研究的可行性 证明因果过程或机制 联结在某个一般性原则下的各个不同的议题 发展测量和确定未来资料的呈现背景信息或某个情确定若干个解释中哪个是最技术 境 好的 探索性研究 描述性研究 大样本 简单随机、按比例分层 问卷调查、结构式访问 定量的、描述统计 描述总体状况和分布特征 内容广泛、规模很大 解释性研究 中样本 不按比例分层 调查、实验等 相关与因果分析 变量关系和理论检验 设计复杂、理论性强 对象规模 小样本 抽样方法 非随机选取 研究方式 观察、无结构访问 分析方法 主观的、定性的 主要目的 形成概念和初步印象 基本特征 设计简单、形式自由 （3）从调查对象的范围P15 ①普遍调查 ②抽样调查 ③个案调查

（4）从时间性角度 ①横向研究/横剖研究：（瞬间取景） 在一个时间点上收集研究资料，并用以描述研究对象在这一时间点上的状况，或者探讨这一时间点上不同变量之间的关系。

横剖研究通常是较简单、较省钱的方法，但缺点是无法捕捉社会过程或变迁状况。 ②纵向研究/纵贯研究

指的是在若干个不同的时间点上收集资料，用以描述现象的发展变化，以及解释不同现象前后之间的联系。

纵贯研究通常比横剖研究来得复杂，涉及的成本也比较高，但也比较有力，特别是当研究者想要寻找社会变迁问题的答案时 纵贯研究的三种主要类型 1、趋势研究/时间序列研究 在不同时点上所进行的若干次横向研究必须是具有同样的研究内容，采用的是同样的测量方法（总体的某一特征一直得到研究） 。 2、同期群研究/人口特征组研究

对某一特殊人群随时间推移而发生变化的研究，每次研究的具体对象可以不一样，但他们必须都同属于这一特殊人群。如同一年出生的人、所有在同一时间受雇的人、所有在某年退休的人，所有在某年毕业的人等。

3、同组研究/专题小组研究/定组研究/追踪研究——极为强大的纵贯研究。 （小样本多次访问）

研究者在不同的时间里观察完全相同的一群人、一个团体或一个组织。 （5）从社会研究的应用理论 ①行政统计调查 ②学术性调查 ③民意调查 ④市场调查

★12. 定量研究和定性研究（论述） 一、方法论背景 方法论的意义： 社会科学纠缠不清，令人困惑的问题——现在应该可以明显地看出来——长期以来一直被隐藏在对科学本质的争议当中

实证主义——定量研究范式（实证范式） 人文主义——定性研究范式（解释范式） 本体论上 认识论上 差别 价值在问题选择和资料解释中的影响 体现 理论与研究之间的关系 在 研究结果对行为的预测能力 有关人类行为的客观、科学探讨的可能性

实证主义与人文主义两种不同的方法论主张在经验研究中代表着两种不同的探求知识方法 定量研究方式与定性研究方式则可以说是这两种方法论的最集中体现—— 二、定量研究和定性研究的比较

定量方法，是通过一些具有代表性的样本信息，来推论相关总体的特征，对社会现象的数量

特征、数量关系、数量变化做分析的方法；

定性方法，是对收集到的资料进行分类、比较、归纳，进而对某个社会现象的性质和特征做

概括的方法。

1、哲学基础不同（本体论、认识论） 2、研究范式不同 3、理论模式不同

4、着重点和主要目标不同 5、逻辑过程不同（学科基础） 6、价值取向不同

7、涉及的主要研究方式不同

8、具体手段方法不同（程序也不同） 9、依据所收集资料不同 10、资料分析的方法不同 11、结论的表达形式不同

12、适用对象不同（在反映总体方面上，?） 13、可靠性、可检验性方面的不同

14、在研究中所处的层次不同 哲学基础 研究范式 逻辑过程 理论模式 主要目标 分析方法 主要方式 资料收集技术 研究特征 定量研究 测量客观的事实 焦点是变量 信度是关键 价值中立 不受情境影响 多个个案、受试者 统计分析 研究者保持中立 定性研究 建构社会现实、文化意义 焦点是互动的过程、事件 关键在于货真价实 价值无处不在、而且分外明显 受情境限制 少数个案、受试者 主题分析 主题分析 定量研究 实证主义 科学范式 演绎推理 理论检验 确定相关关系和因果联系 统计分析 实验、调查 量表、问卷、结构观察等 客观 定性研究 人文主义 自然范式 归纳推理 理论建构 深入理解社会现象 文字描述 实地研究 参与观察、深度访谈等 主观 第二章 课题的选择与研究设计

1. 选择课题的方式 ①个人经验

②出于对媒体报道事件的好奇心 ③某个领域研究的知识状况 ④基于想解决某个问题 ⑤社会奖励

⑥个人价值/个人信仰 ⑦日常生活

2. 研究问题的来源

①现实社会生活和他人建议 ②个人特定经历和兴趣 ③已有的相关文献资料