青州市黄楼街道阳河小学心理健康教育工作报告

学校心理健康教育工作报告

青州市黄楼街道阳河小学

青州市黄楼街道阳河小学，始建于1945年，座落在青州市黄楼街道东阳河村。现有教学班8个，在校学生265名，教职工23人，专任教师全部大专以上学历，其中本科18人，中级职称12人，县级以上教学能手10人，学科骨干教师12人。学校先后被评为青州市小学示范校、青州市少先队工作示范校、潍坊市校园开发美化绿化先进单位、潍坊市反邪教示范学校、潍坊市规范化学校。近几年多次获青州市安全管理先进单位、青州市教学教研工作先进单位、素质教育先进单位、教学工作先进单位等荣誉称号

一、学校心理辅导室建设和管理情况 （一）师资配备：

我校心理咨询室由国家三级心理咨询师陈志伟老师负责管理、教务主任、班主任、思想品德教师等辅助工作。

（二）硬件方面：

高标准布置并完善了心理咨询室，其中有暖色窗帘、茶几、计算机、打印机、电视机、影碟机、收录机、沙盘、心理图书资料、常用心理测量工具和统计软件、资料柜等。

（三）软件方面： 1.成立领导工作小组。 组长：赵平

心理辅导室主任：陈志伟

专职教师：陈志伟

兼职教师：所有班主任、思想品德教师

2.通过黑板报、手抄报、校园广播、致家长一封信等开展心理健康知识普及宣传。

3.制定了学校心理健康教育工作计划、定期开展专题讲座。 4.制定详细的心理辅导室各项规章制度、服务流程、辅导时间。 5.对所有科任教师进行心理健康专业知识培训，在各科教学中渗透心理健康教育。

二、 心理健康教育教师队伍建设情况

为进一步加强在校学生心理健康教育指导工作，全面提高我校心理健康教育工作水平，全面提高学生心理素质，我校心理健康教育认真落实科学发展观，坚持以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部颁发的《中小学心理健康指导纲要》为指导，以促进学生身心健康为根本，进一步加强我校学生心理健康教育组织领导、制度建设和教师队伍建设，积极开发和实施学校心理健康教育课程，积极开展学生个别心理咨询活动，培养学生良好的心理素质，促进学生身心和谐发展和素质全面提高。

我校健全组织领导机构，为加强我校心理健康教育领导工作，学校成立心理健康教育骨干教师的学校心理健康教育工作小组，负责学校学生的心理健康教育工作。加强教师队伍建设，建立一支心理健康教育专兼职教师队伍，带动学校的心理健康教育工作。建立完善以“全员育人”为方向的工作机制。在心理健康教育骨干教师的带动下，各班班主任为班级学生心理健康教育的中坚力量，每位课任教师在教学

的同时结合学科教学渗透心理健康教育。强化教师专业培训和指导，积极组织专兼职教师参加上级组织的有关心理健康教育的学习、观摩，提高心理健康教育教师的素质。对思想品德课教师、班主任进行心理健康教育的相关培训，提高心理健康教育的普及程度。培养一批新生力量，把热衷于心理健康教育工作、具备相关专业基础的人员，调整补充到心理健康教育队伍中来，并通过培训、进修等方式，提高他们的业务能力和水平。

另外，还要发挥学校教育作用，上好心理健康教育地方课程。保证我校心理健康教育开课率达到100%，并做到每个级部都要“有教师、有教材、有教案、有课时、有咨询活动”。 抓好各学科渗透，学科教师要根据学科的特点，把培养学生健康的心理品质渗透到各学科的教学当中，努力营造“尊重、信任、理解、高效”的课堂教学氛围，提高教学的效率。

建立和完善评价机制，建立完善以“全面发展”为核心的学生评价机制。要把健康心理素质和道德品质的列入学生的评价体系，使学生更加注重心理素质与道德素质的兼修。建立完善以“全员育人”为方向的教师评价机制。鼓励心理健康教育课任教师在县级优质课、教学能手作为学科参与。

三、学校特色心理健康教育工作开展情况

我校从2011年开始陆续开展了系列健康教育专题活动。定期召开由学校牵头，家庭、社会共同参加的座谈会、交流会等，就我校心理健康教育工作的相关情况进行通报，实现学校、家庭、社会三者之间的有效结合，使我校教育教学工作稳步发展。充分发挥家校联合教育

作用，积极搭建学校与家庭之间的互动合作平台，通过普及家长学校、举办专题讲座、座谈讨论、网上咨询等方式，积极探索家校合作互补的有效途径，努力实现家庭教育与学校教育有机结合。搭建培养学生心理品质的多元平台，要通过利用学校图书馆、花卉教育实践基地、社区服务等场所，定期组织学生开展培训和心理咨询活动。加强心理健康教育宣传。积极营造健康向上的教育环境。

（一）以学生为主体，开展相关活动

学生是学校的主体，是学校教育教学工作开展的核心。为了能让学生健康快乐地成长，我们开展了以下活动：心理咨询是学校开展心理健康教育的一种手段。心理咨询要面向全体学生，我们采用集体辅导和个别咨询相结合的形式。集体辅导以全体学生为对象，关注学生的未来，注重预防和发展。

针对个别问题，我们通过指导性谈话、书信等形式进行个别辅导。每周一到周五开放时间，由专职教师轮流值班，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生进行认真、耐心、科学的心理咨询与辅导，帮助学生解除心理困扰。

（二）调节班主任工作心态，促进班主任工作水平不断提高

班级是学校的基本单位，是学校的基层组织，学校对学生的教育主要通过班级来实施，而班主任是班级的组织者，管理者，领导者和教育者，在学校教育管理及学生成长过程中起着极为重要的作用，我校心理健康教育课题将班主任列为课题组成员，对班主任开展培训，听心理指导专题讲座。学校每学期开一次班主任工作经验交流会和教育案例分析会，让班级管理工作比较突出、学困生转化比较成功的班