《乡下人家》第一课时“三导式”教学设计（原创）

21、《乡下人家》（第一课时）教学设计

【教学设想】

《乡下人家》是人教版四年级下册第六组“走进田园，热爱乡村”中的一篇精读课文。

这篇课文，作者紧扣“独特、迷人”，描写了六幅田园风光的画卷，展现了乡下人家朴实、自然、和谐，充满诗意的乡村生活，表达了作者对乡村生活的热爱和向往。使人读着，如临其境，如闻其声，如见其人。

基于本组课文的编排目的和本文的特点，根据学生的学情和本课的教学目标及教学重难点，确定了在引导学生联系生活体验与文本对话的过程中，落实词语理解、朗读训练、写法提炼和迁移运用的教学流程，让学生在潜心品味语言，感悟语言魅力的过程中，丰富自己的语言积累，实现语文的工具性与人文性的统一。 【教学目标】

１、认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字，正确读写“装饰”“和谐”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，理清课文脉络，了解课文的描写顺序。

4、走近乡下人家，品读第二自然段优美语言，并积累精彩句段，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 【教学重点】

引导学生通读课文，随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。 【教学难点】

体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活独特的美，特别是从未接触过农村生活的城市的孩子； 了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。 【教学过程】

一、创设情境、激趣导入 1、播放《走在乡间的小路上》歌曲

这首歌描写的是哪里的景色呢？你们想去看一看吗？ 2、揭示课题。

这节课我们将随着作者陈醉云一起走进乡村生活，走进这平凡的农家小院，去领略田园生活的美好。 （板书课题） 二、初读课文，学习生字词。 1、出示【学习目标一】

①准确认读5个生字：檐 、饰 、冠、 捣 、谐，会写14个生字：棚 、饰、 冠、 菊 、瞧 、率 、 觅 、 耸 、捣、搬、巢、谐、眠、辛 ，掌握本课多音字“结 冠 率”。

②正确读写 “棚架、装饰、鸡冠花、大丽菊、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、天高地阔、月明人静”等词语。 2、布置自学要求

（1）、自由读课文，画出生字词借助拼音读准字音，多读几遍。 （2）、圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在书上生字栏旁边多写两个。

（3）、运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。 3、学生自学，教师巡视辅导。

4、结合学生自学情况，解析易读错、写错的生字词。 5、出示【达标训练一】 （1）．看拼音写词。

pénɡ jià zhuānɡ shì qiáo jiàn jī ɡuān huā （ ）（ ）（ ）（ ） 更正：_________________________________ shuài lǐnɡ mì shí sǒnɡ lì dà lì jú

（ ）（ ） （ ） （ ） 更正: _________________________________ 三、整体感知，理清脉络。 1、出示【导学目标二】

读通课文，思考课文写了哪些乡村景色，是按什么顺序写的？ 2、布置自读要求：

自由读文，看看课文写了哪些乡村景色，用简练的语言说说自己喜欢的场景并融入情感读给同桌听,想想课文是按什么顺序写的？ 3、小组讨论交流画面。

4、用简练的语言概括每一个场景。

5、理顺序，初步感受“独特、迷人”的乡村景色。 四、细读品味，学习表达 1、引导学习第一、二自然段。

默读第一二段，把描写乡下人家风景独特迷人的句子画出来，好好读读，你感受到了什么？

2、品读语句，交流读中发现和感受，朗读、想象、质疑中体会对比、拟人的表达方法，感受乡下人家那独特迷人的景色。 3、初步体会平凡事物中蕴含的美。 五、导练达标，当堂检测。

１、按课文内容填空，再读一读，看看发现了什么。

乡下人家，屋前搭（ ），种（ ）；屋后（ ）成阴，（ ）探头；院里（ ）成群，河里（ ）觅食；夏日院中（ ），秋夜纺织娘伴（ ）。

２、课文是按照 顺序和 顺序交叉描写了乡村景色。 六、导练点睛。 1、复述课文内容。 2、背诵积累，小结延伸。