写作概论 1

早已不是

让人动人心弦的东西

太白魂都在他的吟唱里 他没有爱情 与闲愁

没有斗茶猜书 没有轻扬的泪水

没有后来人的赏花唱和。 有时候 他的狂想掺了羊毫或狼毫的笔峰 一抖墨

浸透了宣纸 就白发三千丈 黄河入海流

壮壮烈烈醉倒华夏 ??

4、本教学体系的创新要点

突出重点，拾级而上、以点带面、融汇贯通

[思考与练习 2 ]

1. 我的写作兴趣是什么？ 2. 怎样才能提高写作兴趣？

（第3次课）

1.2.

第二节 写作的特点

要区别不同的事物，就要抓住事物各自的本质，而事物的本质是由它的特殊的矛盾决定的。因此，我们要学好写作就应当抓住写作的特殊的本质。正如毛泽东同志所说，“对于物质的每一种运动形式，必须注意它和其他各种运动形式的共同点。但是，尤其重要的，成为我们认识事物的基础的东西，则是必须注意它的特殊点，就是说，注意它和其他运动形式的质的区别。只有注意了这一点，才有可能区别事物”。 写作有如下特点：

1.2.1. 目的性

指的是写作必须表现作者的主观愿望，一篇文章应当集中地、单一地反映作者某一意愿、想法、观点、感情等。比如白居易年青时，曾到长安求仕，携自己的诗文去见当时的有名文人顾况，顾况起初看不起他这个初出茅庐的青年，一眼看到诗卷上的名字，便戏笑说：“长安米贵，居大不易。”可是当他看到“赋得古原草送别”一诗中“野火烧不尽，吹风吹又生”时，忙改口说：“有才如此，居易不难”了。分析白居易写诗的目的，人两种内容，一是想用诗来进身仕途；一是想通过诗本身的描写，来赞扬新生事物的顽强的生命力。因此，我们可以看出，人们的写作活动的目的，有两个层次：

1、1、宏观目的。指的是作者从事写作活动时，对个人和社会的关系这一问题，从一定的立场出发，所表达出来的主观愿望。比如有的人写文章纯粹是为实现个人的某种目的，他往往不考虑文章的内容怎样，因而会出现拼凑、抄袭等现象。而有的人写文章则是为了社会，从大多数人的利益出发，让文章充分发挥它的社会功能，起到宣传群众、影响群众的作用。鲁迅的写作就是这样，他看到国人精神上的麻木不仁，弃医从文，为的就是疗救国人的精神。不过，一般人往往是把二者结合起来，现在人们撰写论文即是如此。美国人本主义心理学家马斯洛曾把人的需要分为五个层次，刘再复把它运用到分析人的写作动机上，也分为五个层次。

一是为生存而写作； 二是为安全而写作； 三是为归属而写作； 四是为尊重而写作；

五是为自我实现而写作。

人的自我实现，并不是为自我而写作，而是要超越自我。自我实现有两主导意识，即自由意识和使命意识。自由意识包括超常性、超我性、超前性；使命意识是从为人类的进步和发展的角度来写作的。

我们应当有正确的写作目的。我们中国古代文人有一种传统的“文以载道”的精神。曹丕认为文章是经国之大事。白居易说“文章合为时而著，

歌诗合为事而作”。王充说，为世用者，篇无害；不为用者，一章无补。顾炎武说，文章有益于天下。鲁迅，为人生，救中国；托尔斯泰说，写作而没有目的，又不求有益于人，这在我是绝对做不到的。

但是有人写诬告信，假新闻，即是反例。 1、2、微观目的

指的是作者通过一篇文章的本身内容所要表达的主观愿望。

1.2.2. 综合性

指的是写作活动和写作成品的综合体现着作者的生活、思想、知识、技巧、能力等方面的素养。

2、1、生活。

指的是作者的生活阅历。比如曲波写《林海雪原》，就是有了丰厚的生活基础。而鲁迅是一个大家，但是他想写一部反映红军的斗争生活，他曾听陈庚介绍过江西中央苏区的斗争故事，但是最终还是因为不熟悉生活而没有动笔。又如曹禺写《雷雨》中的工人和革命斗争生活就写的非常苍白。就是因为生活不熟悉的缘故。司马迁为了写《史记》，走遍了大半个中国，来了解和收集历史材料，作间接的生活感受。

2、2、思想

指的是作者的思想认识。如有这样的故事，一财主请客，请的是秀才和一个当官的，宴席间秀才提议作诗，几人作的诗如下：

秀才：大雪纷纷落地， 官员：莫非帝王瑞气， 财主：下之三年何妨，

过来一个乞丐说：放你娘的狗屁！

鲁迅、沈尹默、胡适都写过人力车夫，但是主题却不一样。胡适是同情；沈是反映阶级对立。鲁迅是赞扬和自我解剖。

鲁迅的《灯下漫笔》中所说的三个时代。 2、3、知识

指的是写作要融汇各不学科的知识，如余秋雨的《风雨天一阁》，写宁波下大雨，刮台风，有水，想起《易经》上的“天一生水”的句子，这个藏书楼的名字就是因此得之。秦牧的散文知识丰富，雨果的小说《悲惨世界》中有许多历史知识。

2、4、技巧

指的是艺术表现方法。表现在结构、语言等上。比如红楼梦的结构象一个灯笼；儒林外史的结构则是一个链条式。

2、5、能力

? 指的是观察力、思维力、记忆力、表达力、创造力等。。

1.2.3. 实践性

从理论上来看，写作的实践性表现在两个方面：

一是文章的内容来自社会生活，因而作者必须亲身参加社会实践，才能了解社会生活，收取写作材料。

二是因为写作是一种技巧、技能，同其它技能一样，它的获得必须通过多次的练习实践，只学习了写作的理论是不行的，要将理论转化为能力就得要实践。

写作要经过反复实践练习，多写才能提高写作水平。许多专家对这一点都有过很好的论述。如：

1、写作学的特点就在于它的操作性，理论是操作的理论，教学的操作的教学，孙绍振见王光明等《写作学——福建师大写作教师关于写作学科建设的对话》、《写作》1995、8

2、我们写作老师的麻烦是把这门课化解成许许多多的训练元素，教师的本事就是要这个地方做转化工作。余秋雨《写作是构建现代文明的重要素质》，见《写作》1994、4

3、真本事、真功夫的‘作文’训练，能有效地指导学生大面积（非少数优异生），高幅度（五分或十分以上）提高作文水平的教师才是真正优秀的语文教师刘锡庆《写作》1997、6、14

陈师道：永叔谓文有三多：看多、做多、商量多也。

唐彪：学人只喜多读文章，不喜多做文章，不知多读乃借人之功夫，多做乃切实求已之功夫，其益相去矣。

司汤达：每天要动笔。 果戈理：没有什么，你就拿起笔来写：\我今天什么都写不出来了，??总这样写，最后就写出来了。

契诃夫：请你尽量多写，请你写，写，写??写到手指头断了为止。

（第4次课）

1.3.

第三节 写作的规律

引子：世界上任何事物的运动，都是有规律可循的。从大的方面来说，宇宙天体的运行有它自己的轨道，象哈雷慧星每隔71年就要和地球相逢，月亮对地球的引力形成潮涨潮落。从小的方面来说，原子核外电子的排列，人体基因的组合，也无一不是受制于它自己的规律。人们就是要掌握这些规律来为自己服务。最近，美国的叶梁博士破译了癌症的基因密码，发明