湖北省武汉市高三语文高中毕业生五月供题训练（三）

武汉市2009届高中毕业生五月供题训练㈢

语 文 试 卷

武汉市教育科学研究院命制 2009．5

第Ⅰ卷（选择题部分，共36分）

一、基础知识部分（本大题共5题，每小题3分，共15分）

1．下列各组词语中加点的字，注音全都正确的一组是 A．委蛇（yí） 克扣（ké） 落汤鸡（luò） 宁缺勿滥（nìng） ．．．．

B．挺括（guā） 痉挛（jìng） 差不离（chà） 喷薄而出（pèn） ．．．． C．渔父（fǔ） 逮捕（dài） 撒手锏（sā） 掷地有声（zhì） ．．．． D．铜臭（xiù） 勾当（gòu） 溜嗓子（liù） 悄声细语（qiāo） ．．．．

2．下列各组词语中，没有错别字的一组是

A．器宇轩昂 视酒如命 乔装打扮 反复无常 B．趋之若鹜 动辄得咎 罄其所有 强手临立 C．集腋成裘 一诺千金 判若鸿沟 万籁俱寂 D．闻过则喜 舐犊情深 挂一露万 前倨后恭 3．下列各句中，加点的词语使用不恰当的一句是

A．面对当前严峻的经济形势，一向保持低调的美国当选总统奥巴马加快了在经济政策上的苦心孤诣，承．．．．诺上任后将推出大规模经济刺激“新政”计划。

B．随着“嫦娥一号”即将完成使命，中国探月工程第二期步入实施阶段，2015年，月球着陆探测器将带着中国制造的月球车在38万公里之外的月球表面闲庭信步。 ．．．．C．去年上映的《赤壁》（上），至今已在全球拿到7亿人民币的票房，被誉为“有史以来最成功的亚洲电影”，而《梅兰芳》《非诚勿扰》都只能在2008年票房战中俯首称臣。 ．．．．

D．奥运会赛场上，来自塔吉克斯坦的库尔班诺夫在拳击比赛中恼羞成怒，居然咬了对手肩膀一口，复制．．了当年“拳王”泰森咬对手耳朵的龌龊之事。

4．下列各句中，没有语病的一句是

A．担负赴索马里海域护航任务的中国海军编队由“武汉”号驱逐舰、“海口”号驱逐舰、“微山湖”号补给舰组成，并搭载2架舰载直升机和部分海军特战队员。

B．三鹿奶粉违法添加三聚氰胺事件，使民众心理承受能力已不允许新生的奶制品以及其他食品不再出现任何问题。

C．一位为了救身患白血病母亲主动提出捐献骨髓救母的11岁的儿子是我省年龄最小的骨髓移植中的捐髓者。

D．11月3日11时45分许，海峡两岸关系协会会长陈云林率代表团乘国航包机抵达台北桃园机场，开创了花整整60年才踏上宝岛台湾这一历史性的一刻。

5．下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是

A．四川民间流传着一句歌谣：问我祖先在何方？湖北麻城孝感乡！专家指出，川人之根确在湖北“麻城孝感乡”。“孝感乡”——就是今天的麻城市鼓楼街沈家庄村。

B．从1978年开启的改革开放的30年历史，于个人，是充满挑战、充满希望的激情岁月；于国家，是由穷到富、从弱到强的伟大历程。

C．西班牙弗拉明戈舞（源于阿拉伯文“逃亡的农民”一词）《卡门》对女主角体力要求非常高，一场演出下来，体力消耗程度不亚于跑马拉松。

D．“喜也好，悲也好，都需要丑角诙谐风趣的表演，来丰富戏剧的色彩和内容。”“第六届全国青年京剧演员电视大赛”丑行金奖获得者谈元说，师傅经常教导他不要轻视这一行，“无丑不成戏。”

二、（12分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成6-9题。

影视教育的人本价值

今天，当我们以全面发展的视野培养全面发展的人的教育观来规划和实施人才战略时，我们需要重新认识与反思影视这一普遍存在的文化现象，从而从根本上确立影视教育的价值。

影视教育人本功能与价值是多方面的，对影视教育的定位，我们虽一贯偏重于审美教育，但更多的是关注其知识的传授和道德的教化，而对其谐和知识、完善人格的意义却认识不够。

艺术教育的目的在于使人们的感性和精神力量达到尽可能的和谐，人的完整与否取决于这种和谐能力。所有的艺术，都必须诉诸接受者的审美情感。影视与其他艺术相比，具有更为强烈和直接的特点，它以其特有的传播方式、逼真的内蕴震撼力、强烈的视听综合感官冲击力，深入人的心灵。因此，影视艺术情感教育通过对影像的感知，让人在艺术的审美境界中身心情操得到滋润和感化的同时，实现知识结构的部分与部分、部分与整体之间的融合统一，从而成就全面发展的人。

不同的技术方式和不同的媒介手段所产生的文化形式，必定促使其接受者不同的思维方式的形成。自人类文化产生以来，其媒体形式的变化使人类的思维中介系统发生了从行为思维到语言符号思维进而到数字化思维的变革。早期的人类文化是以图像文化形式而存在的，语言文字的产生则使思维变成了线性的、连续的、规则的和逻辑的，这一变化使印刷媒介将具体情景置换成非情景、非具象、非对话语境的文字符号。读者在沿着语义的逻辑对文本进行解读时，总处于线性的逻辑思维中。而照相艺术、电影和影视的发明使得图像文化再度兴起，它以声形并至、时空兼备的视听语言体系改变着人类的思维模式。影视作品中不仅声响、构图、摄编等多套语言系统使观众在变幻莫测的声电光影和扣人心弦的情节欣赏中处于非线性的思维状态，而且随着数字化时代的到来，人类不仅占有一个现实的世界，而且拥有了虚拟的世界。影像生产的复杂因素，决定了影像文化语义演义的多义性、网络性和立体性，这一媒介文化势必在强化受众的非线性思维时对人类的认知习惯和思维方式产生根本的影响。

然而，由于中国传统文化对感官的偏见，导致我们的教育长期以来忽视非线性思维的培养。在对思维方式的认识上，孟子将心灵视为“大体”，即重要的；而将耳目感官视为“小体”，也即“次要”的。显然，在古代哲学家眼中，耳朵与眼睛这类感官不会思考，只能用“心”去思考。感性与理性、艺术与科学的分裂，造成了现代人的“大脑右半球功能缺乏症”，改变这一状况，坚持人文与科学的统一是我们今天全面推进素质教育的目的。

今天，休闲已成为一种体现生命价值、实现创造性生活的行为。早在古希腊时期，人们就认识到休闲与教育的关系，因为休闲方式与休闲内容的选择是对休闲主体素质的检验，为自我完善创造条件。

在五花八门、琳琅满目的休闲文化中，影视已经成为当代人首选的审美休闲文化形式。然而，今天的影视更多的是因休闲而存在，而其作为审美性休闲文化的价值，却未能得到充分的发挥。作为审美休闲文化的影视，不仅有欣赏和解读的价值，也是休闲文化中审美创造最好的现代方式，需要我们在休闲教育中提高受众的视觉素养。

6．下列对“影视教育的人本价值”的说明，不准确的一项是

A．关注审美知识的传授和道德教化，谐和知识、完善人格，促进人的全面发展。 B．使人的感性和精神力量得到和谐，并让人获得这种和谐能力而促进人的全面发展。 C．让人在艺术审美境界中身心情操得到滋润和感化的同时实现知识结构的融合统一，成就人的全面发展。 D．具有审美休闲文化的欣赏和解读价值，能在休闲教育中提高受众的视觉素养。 7．下列不属于使影视教育具备自身特有的价值的条件和原因的一项是

A．影视的技术方式和媒介手段所产生的图像文化形式促使接受者处于非线性的思维状态。 B．影视的技术方式和媒介手段使人的思维中介系统发生从行为思维到语言符号思维进而到数字化思维的变革。

C．影视的图像文化形式以声形并至、时空兼备的视听语言体系使人的思维处于非线性状态。

D．影视的图像文化语言的多义性、网络性和立体性在强化受众的非线性思维时影响着人的认知习惯和思维方式。

8．下列表述不完全符合原文意思的一项是 A．以全面发展的视野培养全面发展的人的规划和实施人才的战略需要重新认识和反思影视文化现象的教育价值。

B．影视以声响、构图、摄编等多套语言系统的特有传播方式、逼真的内蕴震撼力和强烈的视听感官冲击而深入人的心灵。

C．影视使观众在声电光影和情节欣赏中处于非线性的思维状态，而数字化更使人在占有现实世界的同时还拥有虚拟的世界。

D．孟子在思维方面的“大体”“小体”说体现了中国古代重感性、轻理性，艺术与科学分裂、人文与科学不统一的传统文化。

9．根据原文提供的信息，下列推断不正确的一项是

A．如果接受者通过对影像的感知在影视艺术的审美境界中身心情操得到滋润和感化，那么影视艺术就能获得情感教育的目的。

B．影视的技术方式和媒介手段所产生的图像文化形式使它必然与早期的人类文化的图像文化形式所产生的接受者的思维方式有着根本的不同。

C．因为休闲方式与休闲内容的选择是对休闲主体素质的检验，所以提高休闲主体对休闲文化的审美素养是实现审美休闲文化教育的关键。

D．作为审美休闲文化的影视，如果能充分发挥其文化价值，它不仅能使人通过自由和谐的休闲过程改善生活质量，还会成为创造自我完善的条件。

三、（9分，每小题3分）

阅读下面的文言文，完成10-12题。

海上平寇记 （明）王慎中

守备汀漳俞君志辅，被服进趋，退然儒生也。瞻视在鞞芾之间，言若不能出口，温慈款悫，望之知其有仁义之容。然而桴鼓鸣于侧，矢石交乎前，疾雷飘风，迅急而倏忽，大之有胜败之数，而小之有死生之形，士皆掉魂摇魄，前却而沮丧；君顾意喜色壮，张扬矜奋，重英之矛，七注之甲，鸷鸟举而虓虎怒，杀人如麻，目睫曾不为之一瞬，是何其猛厉孔武也！

是时漳州海寇张甚，有司以为忧，督府檄君捕之。君提兵不数百，航海索贼，旬日遇焉。与战海上，败之；获六十艘，俘八十余人，其自投于水者称是。贼行海上，数十年无此衄矣。由有此海所，为开赛置帅，以弹制非常者，费巨而员多；然提兵逐贼，成数十年未有之捷，乃独在君；而君又非有责于海上者也。亦可谓难矣！

子观昔之善为将，而能多取胜者，皆用素治之兵，训练齐而约束明，非徒其志意信而已；其耳目亦且习于旗旐之色，而挥之使进退则不乱，熟于钟鼓之节，而奏之使作止则不惑；又当有以丰给而厚享之，椎牛击豕，酾酒成池，餍其口腹之所取；欲遂气闲，而思自决于一斗以为效，如马饱于枥，嘶鸣腾踏而欲奋，然后可用。君所提数百之兵，率召募新集，形貌不相识；宁独训练不夙，约束不豫而已，其于服属之分，犹未明也。君又穷空，家无余财，所为市牛酒，买粱粟，以恣土之所嗜，不能具也。徒以一身率先士卒，共食糗糒，触犯炎风，冲冒巨浪，日或不再食，以与贼格，而竟以取胜。君诚何术，而得人之易，致效之速如此？予知之矣！用未素教之兵，而能尽其力者，以义气作之而已；用未厚养之兵，而能鼓其勇者，以诚心结之而已。

予方欲以是问君，而玄钟所千户某等来乞文勒君之伐，辄书此以与之。君其毋以予为儒者，而好揣言兵意云。君之功在濒海数郡；而玄钟所独欲书之者，君所获贼在玄钟境内，其调发舟兵诸费，多出其境，而君靖廉不扰，以故其人尤德之尔。

君名大猷，志辅其字，以武举推用为今官。

《选自〈遵岩集〉》

[注]鞞芾：古代的一种皮做的裙状物，佩于襟带之下，可以蔽膝。虓虎：怒吼的猛虎。衄：失败，挫折。 10．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是

A．被服进趋，退然儒生也 退然：谦逊的样子 B．大之有胜败之数 数：命运 C．君顾意喜色壮 顾：看见 D．以故其人尤德之尔 德：感激

11．下列各组语句中，全都表现俞大猷平日温文尔雅而战时却勇猛威武、身先士卒，与士卒同甘共苦形象的一组是

①瞻视在 芾之间，言若不能出口 ②温慈款悫，望之知其有仁义之容

③桴鼓鸣于侧，矢石交乎前，疾雷飘风，迅急而倏忽 ④张扬矜奋……杀人如麻，目睫曾不为之一瞬 ⑤如马饱于枥，嘶鸣腾踏而欲奋 ⑥共食糗糒，触犯炎风……日或不再食，以与贼格 A．①③⑤ B．②④⑤ C．②③⑥ D．①④⑥ 12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A．俞大猷在与敌作战时，披甲执矛，冒着敌人的箭石，击打战鼓，激励士气。

B．俞大猷带领不到数百人的士兵在海上与倭寇作战，取得了抗倭以来好几十年未有过的胜利。

C．俞大猷家中贫穷，不能为士兵提供钱粮，但作战英勇，用义气鼓舞士卒，用诚心结交他们而取得抗倭胜利。

D．俞大猷在沿海征船征兵抗倭，却清正廉洁从不扰民，受到当地刻石记功的表彰。

第Ⅱ卷（选择题部分，共114分）

四、（24分）

13．把第三大题文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（10分） （1）目睫曾不为之一瞬，是何其猛厉孔武也！（3分） （2）君诚何术，而得人之易，致效之速如此？（4分） （3）欲遂气闲，而思自决于一斗以为效。（3分） 14．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）

宿黄花馆 杨 发

孤馆萧条槐叶稀，暮蝉声隔水声微。 年年为客路长在，日日送人身未归。 何处离鸿迷浦月，谁家愁妇捣寒衣。 夜深不卧帘犹卷，数点残萤入户飞。

（1）这首诗表现了诗人夜宿黄花馆时怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。（4分）

（2）李白《〈子夜吴歌〉之三》“长安一片月，万户捣衣声，秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？”与杨发诗中一样都写了“捣衣”，二者在抒情方式上有什么不同？请分别作简要说明。（4分） 15．文学常识与名篇名句填空。（6分）

（1）古诗文中常有以酒为媒介抒发情感的名句，如杜甫《登高》“艰难苦恨繁霜鬓， ① ”，传达出韶光易逝，壮志难申的感伤和对国难家愁凄怆难排的悲凉；白居易《琵琶行》“ ② ，往往取酒还独倾”，表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷；苏轼《赤壁赋》“驾一叶之扁舟， ③ ”，表现了力求排遣苦闷，听任自然的乐观与旷达；李清照《声声慢》“ ④ ，怎敌他、晚来风急？”表现了处境孤独，百无聊赖的悲愁。

（2）新格律诗《死水》是现代诗人 ⑤ 处于思想迷茫时期的心灵坦露。

（3）法国著名作家罗曼·罗兰的《 ⑥ 》为名人下了定义，并把英雄的“首席”赋予贝多芬。 五、（18分）

阅读下面的文字，完成16-19题。

西柏坡的雨 商 震

窗外绵绵地下着雨，温软的声音像有无数只温软的手，拨弄着我的脸颊与身体，让我如梦如幻地度过了在西柏坡的一夜。天光微曦，我不及洗漱便走出宾馆，沿岗南湖岸边踽踽而行。我回想着昨晚这里高悬的盏盏灯火，它们从不同的角度照着我，我也仰头看着它们。注目凝神地看着这些灯盏，一会儿便感觉越是看它们，它们就越亮，直至看到它们释放出来的光晕，使我神迷目眩。我晃晃脑袋自语：你们可能会让我的身形变小，但更会使我的脚步坚定无比。

西柏坡是所有中国人耳熟能详的地方：新中国的第一部土地法《中国土地法大纲》在这里颁布；毛泽东在这里指挥了解放战争的三大战役；党的七届二中全会在这里召开；党中央和新中国政府从这里走进北京，等等。当然，这些并不是我对新奇的探求，而是对已知的重温。

我是第一次来西柏坡，我是来寻找宝藏寻求新奇的，我怀揣着饱满的激情与热烈，像与多年未见的情人来会面一样地来到这里。可这里的每一寸土地，可能都已被别人的抒情文字打湿过。

但我依然不想改变选择，依然想要把自己准备好的一腔热情，坦然地呈露在这块土地上。我知道：一次匆匆的探访和阅读，是无法全面地听到历史的原初声音、看到历史的原初状况。对历史，我们也只能是有距离地靠近。

面对西柏坡，我只是个过客；面对历史，我更是个永远的学生。