学风建设班会教案

主 主题：班风学风齐建设时间：地点：班级：会计

题 班 会 教 案

2016年4月17 12#602

1403、1403班

班会名称：班风学风齐建设 主讲人：朱菲

班会内容：学习班风学风对班级建设的重要性，分析班级现存的学

风班风问题，提出建议和意见，建设良好的班风学风。

学时：一学时

班会目的：班风学风是学生、班级乃至一所学校的综合素质的体现

之一。学风建设是班级建设的主要内容，所以搞好学风建设至关重要。拥有优良的学风、班风，不仅能够调动学生积极性，而且也是教师教学效果的体现。

班会要求：针对班集体的建设和发展，开展学风班风引导教育活动，

通过案例分析、讨论等多种教育形式，鼓励同学们树立起良好的学风，从而建立良好的班风。

重点：1、认识班风学风建设的重要性；

2、分析现存的班风学风问题； 3、提出建设性意见；

难点：理解班风学风的概念

班会过程（班会环节设计与方法）

一、引入：分析班级当前学风存在的问题

当前学风问题，结合我们班级的情况，主要有以下几个方面： （1）“不知道为什么要学习”——缺乏明确的学习目的，学习态度不

端正。

（2）“不知道该学习什么”—— 学习方法的不得当，存在着被动灌

输的倾向。

（3）“不想学习”——专业思想不稳定，存在厌学情绪。

（4）“不知道该怎么学习”——不能正确地处理好学习与个人生活的

关系。

二、各抒己见：请大家说说你认为班风和学风是指什么？包括哪些方

面？

班风：即一个班级特有的风貌，又称班级的风 ，是班级中形成的情

绪、言论、行为、 气氛。

尊重——尊重自己、尊重父母、尊重老师

信任——信任自己、信任父母、信任老师 理解——理解学校、理解老师、理解社会 团结——同心协力，“众人拾柴火焰高”

学风：即学习风气，一方面指学习的目的和动力、学习的热情和信心，

另一方面指学习的态度。

苦学——“思而不学则殆” 勤思——“学而不思则罔” 好问——“舍问，其奚决焉？” 求实——踏实是学习之本 三、现象分析：

现象一：班干部在讲台上正在宣布某些事情 A：再说一遍 B：没道理 C：和左右聊天

没礼貌，不尊重他人 现象二:教室里

A、讲台上有一张多余的凳子，挡着老师和部分同学的去路……几天了，还在那里

B、要上课了，黑板还没有擦，值日的同学还没有进来，可是一直无人上去替他擦黑板

事不关己，高高挂起，冷漠 现象三:晚自习时的情景

A.很闷，烦死了，不想做作业，反正老师未必知道做那么辛苦不如找人聊天…

B.坐累了，还不下课?不管了，先起来逛逛……

C.终于快下课了，管他什么作业，哈，没老师，提前走，多爽，冲啊！！！

学习上畏难，自制力差 现象四：读书的情景 A、老师来了，快读 B、读得这么久了，歇会吧

C、别人都没有读书，算了，我也不读 不喜欢读书，不刻苦 现象五:关于学习

A：学习和生活，只要简简单单、普普通通就好，不必惊世骇俗。 B：算了，我天生只有这样的智力，不看书了

C：啊，终于及格了 缺乏上进心，自我要求太低 现象六：劳动时

A：反正没人管，随便弄下 B：我一个人干？

C：那么多人都不扫地，我也不扫了 盲目效仿 四、讨论交流

1、班长陈述班级存在的班风学风问题。

2、同学们各抒己见，说一说班级存在的班风学风问题。 五、我来提议

如何促进班风学风建设？我们该做些什么？如何做？

教学手段：多媒体、讨论法、

预想效果：我们每位学生应以优良的学风为条件，以理想为帆船，

以对未来的憧憬为动力，奋发图强，努力拼搏。争创班风正、学风浓的优良班级。一个好的宿舍，应当风气良好；

一个优秀的班级，应当学风良好；一个美好的校园，更应当有良好的校风！