课改工作总结

课改工作总结 徐华珊

一年来，我按照课改精神进行课堂教学改革，制定计划、措施，分阶段科学 安排教学，积极实验，大胆尝试，在自身素质、教学水平、学生习惯、教学成绩、班级管理、班级文化等方面都取得了前所未有的成绩，使我对今后的课改更加坚定了信心。为总结成绩，找出为总结成绩，找出差距，以利再战，特对本学年的课改总结如下。 一：主要的工作经历

１．根据上级精神和自身课改经验制定了本学期的课改工作计划。 ２．对县里下发的导学案进行二次备课。

３．优化小班级的“三架马车”。定期进行学科代表和小组长的培训。 ４．制定了相关的激励制度和小组积分榜，定期表扬优秀小组，小组长和优秀组员。

５.对课改中出现的问题及时处理解决。 二．教与学方式的变化。

1：过去，我一直把自己定位成为数学课堂中的主人，带着自已设计好的问题，指导学生学习数学知识，形成概念体系。走进课堂，不难发现，传统课堂的教学模式基本是“灌输——接受”，学生学习方式基本是“听讲——背诵——练习——再现教师传授的知识”。学生完全处于一种被动接受的状态。课改的到来，数学教学内部问题的改变，学生学习方式的改变，否认了这种传统的教学方法，使我清醒认识到：

学生才是学习的真正主人，数学的教与学必然要产生新的变革。数学课程改革的核心是改变学生的学习方式，提倡自主、实践、探索、合作等多样化的学习方法。强调学生的先学：先学后教、先学后交流 。注重学生的合作交流：讨论交流、展示交流（小组建设）。

2：以前备课是备教师怎样把书上的内容教给学生，注重的是自已的教。而现在进行的课改引进了导学案，把重点放在了学生的学了，关注学生学的过程。让学生通过自学完成导学案，再进行小组学习，质疑，点评等学习的过程。

3：评价学生的学业标准有所变化。以前评价学生只考虑学生的考试分数，而现在新课改要求从多个方面去考核学生。学生评价可从个人操行评价、组间评价、组内评价等来进行。评价主体的多元化，评价方式的多样化，使评价的更为丰富多彩。但千变万化始终围绕一个主线：激励发展，记录痕迹。 三、取得的成果：

1：从我自身来说我对课改有了新的认识。对什么是高效课堂的了新的认识：对如何使用导学案和二次备课要注意什么都有了新的体会。二次备课的内容主要有以下五点：1 备学习目标和教学重难点。○2 备课堂导学设计。3 备学法的指导设计。4 备课堂练习设计。○○○5 备课堂教学模式。 ○

2：学生方面来说：○1 学生的学习积极性大大地提高了。有于学生分成了若干个小组各个小组间为了争先争优原本不爱回答问题的学生现在也能主动参与到学习中来。○2 学生的小组合作能力提高了。各个小组在组长的带领下学会了分工与合作。在讨论问题时不再是看

的看，玩的玩了，而是你有你的观点我有有观点最后能在组长的带领下找出最优的答案。○3 学生的语言表达能力提高了。以前的课堂都是教师讲学生听，现在让学生做课堂的主人学生讲的机会多了自然学生的语言表达能力就提高了。○4 学生的性格得到了张扬。许多不爱讲话的学生现在也变活泼了。

3：坚定了课改的理念。许多不了解课改的人认为课改就是摆花架子，其实我认为我们把课堂真正还给了学生，让我们的学生做课堂的主人，把学生的想象力和创造力真正激发出来了。

四、存在问题。在新课程改革实验中，我们取得了一定成绩的同时，也存在一些问题。

1、优生发展与扶持学困生很难兼顾。新课改的一个重要特征是改变传统的教师讲、学生听的局面，实行自主、合作、探究的学习方式，大量的课堂时间让学生质疑、讨论、交流、评价，学生自主学习的能动性，合作交流的互助性，探究未知的开拓性得到有效发展。实践证明，这种学习方式要求学生有一定的学习基础与个性品质。优生具备这一条件和要求，质疑时，他们是发现者；合作讨论时，他们是组织者；发言交流时，他们是代表者，他们的潜能得到良好发挥。而学困生因为基础的薄弱，参与性、主动性的欠缺，思维的敏捷性、深刻性稍逊，往往总是落后优生半步，常常是问题刚想到一半，结果已被他人得出，学困生无形中失去了思考、发言、表现的机会，在一定程度上被变相剥夺了学习的权利。这样使得优生更优，而差生也更差。

2、鼓励肯定、保护自信与客观求是、坚持科学难于界定。在开学时制定的激励制度经过一段时间后有许多学生都不在意了，课堂上也不在意是加分了还是失分了。

3、 课堂气氛好了，可学生的学习纪律却差了，真正参与到课堂学习的人到底有多少不好把握。

4、 如何培训课代表和小组长，利用什么时候来培训。课堂上没时间培训，课外也不好找时间培训。

5 如何评价我们自身的教学成果和学生的学业？

6、课堂效率低。说是有效课堂可现在一节课下来讲的内容却很少，到底要如何提高效率？ 五：今后努力的方向

1提高自身的素质，加强自身的业务学习。

2加大课代表和小组长的培训。充分利用课内课外的时间对小组长进行培训。

3搞好班级文化建设。让教室的每一面墙会“说话”，构建浓厚的学习氛围。

4 搞好总结与教学反思，为下一步课改做好充分的准备。

最后相信在县领导和校领导的正确引导下我们课改的路会越走越宽！