浅谈微课在高中物理教学中的应用

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浅谈微课在高中物理教学中的应用

作者：康永刚

来源：《中国校外教育(上旬)》2020年第02期

【摘要】将微课运用于具体教学中，具有占用课堂时间短、内容丰富化、形象化的特点，能够促进课堂教学氛围更浓厚、更专业，从而有效激发学生学习兴趣、提高学生学习能力、强化教学实效和水平。

【关键词】微课; 高中物理; 教学运用 一、微课的概述

所谓微课，也就是通过对多媒体技术和智能设备的运用，来向学生播放视频内容的教学模式，是按照教材知识点，确定合理的课件内容，并将这些课件内容通过视频向学生进行展示，从而拓展学生的知识视野，为学生高效学习创造条件。 二、微课课件的设计原则 1.合理设计微课课件

在为高中学生实行物理教学时，所融入的微课主要就是对智能终端设备和其中专项APP的运用，所以，教师就必须要合理设置物理微课APP，保证其切实体现无可替代的现实作用。这就需要根据本节课的课程内容进行具体设置，同时将课程理论做出进一步拓展，强化学生分析能力，拓展学生知识视野，如在教材中位移和路程关系的教学中，为了学生更好地判断物体的加、减速，在制作教学微课课件时，可以利用网络技术将汽车的运行代入到微课课件，将汽车运行展现出来，学生通过这种生动形象的案例能够激起学习兴趣，提高理解能力。 2.微课的设计要形象化

物理专业知识本身就具有明显的复杂性，尽管高中学生的思考能力已趋向于理性，但还是不具备独立探索知识和觪决物理问题的能力。所以在微课设置环节中，教师就应当将复杂的理论形象化，促进学生通过对具体形象的观看加深对理论的领悟。如在物理教师讲解速度这一知识时，很多学生不能很好地理解速度的快慢，这时教师就应将摩托车和自行车的运行画面设计在微课课件中，在讲课过程中播放，通过两种交通工具运行的对比，让学生直观地观察到两者之间的速度差异，将抽象的问题形象，不仅能够加强学生对问题的理解，还能提高学生的学习兴趣和教学效果。

3.微课的设计要应用情境教學