如何提高阅读理解能力

如何提高阅读理解能力 湖南祁阳一中 郭群英

纵观近几年的高考题,单一考查语言知识的题目几乎不存在了。重点已转移到通过语篇考查学生综合运用英语语言的能力,特别是阅读能力。阅读理解能力的重要标志是阅读速度和理解正确率，它包括阅读速度、对信息的获取与处理以及语篇分析等。阅读理解的功夫应在平时，因此培养、训练并努力提高学生的阅读能力是英语教学中重要一环。那么怎样提高阅读理解能力呢?笔者在教学实践中得出以下几点体会: 一、 狠抓基本功 (一)扩大词汇量

1. 牢记 \基本词汇\。词是组成文章的最基本单位,读不懂词,就连不成句,连不成句就无法理解文意,所以对大纲规定的词汇,必须牢牢掌握。没有一定的词汇量作基础,提高阅读水平就无从谈起。

2. 注意\一词多义\。\一词多义\是英语词汇的特点。记得很熟的一个词的意思在另一句中意思完全变了样,这就是所谓的\熟词新义\。要想解决这个问题,最好的途径就是大量阅读。对同一个词的不同意思、不同词性或不同表达反复认真识记。以 try on为例:大家记得比较清楚的意思是\试穿\但在NMET2002的完形填空中有这样一句话:I've been trying that（the joke）on all my customers today, but I knew for sure I'd catch you.用\试穿\是无论如何无法理解此句的。因为在此句中此短语的意思是\耍弄某人\。再看下列句子: He takes great interest in playing the piano. He has sold his interest in the company.

I want to know the rate of interest before borrowing the money.

在第一个句子中,interest 意思是\兴趣\第二句中,其意为 \to share something , especially in its profits\！第三句中其意为 \who invests money\。

在总结这些意思以及不同搭配时,应\不拘泥于大纲\且\多多益善\。因为只要记,即使遗忘,遇到一定的刺激,也常常会使人想起。

3. 积累 \超纲词汇\。影响阅读速度和准确率的最大障碍莫过于生词。 每一篇阅读总会有那么几个生词，而 这几个生词会影响阅读的速度以及做题的正确率，所以适当扩大词汇量是完全必要的。但由于中学备考紧,任务重,也不能把全部精力用在扩大词汇量上。建议考生通过大量阅读来增加词汇储备,每天坚持读几篇短文,对短文中出现的与现代科技和现代生活相关的词、短语要进行摘抄并记忆。有了大量的积累,就会在阅读时感到得心应手。当然遇到生词也不要紧张，只要静下心来综合运用自己已有的构词法则、语言知识、逻辑推断和文化背景及语言经验，通过上下文细心揣摩是可以判断出它的意思的。这种能力可以帮助我们提高阅读的速度和理解的质量。 (二)掌握句法知识

掌握了大量的词汇并不说明就能读懂英语文章,还要掌握句法知识。句法知识掌握不好的考生很难理清头绪,无法理解，甚至会误导自己。举个很简单的例子：The teacher went into the classroom and found that all the students were not there. 一些学生如果不懂此句中的部分否定，就会理解为“...所有的学生都不在教室里”了，而原意为“...不是所有学生都在教室里。”。不懂句法知识就更难懂得那些长句、难句了。 请看NMET2002 阅读理解 E篇中的句子: Their goal is to help parents and children share in the fun part of party planning, like choosing the subject or making a cake, while they take care of everything else.

在这个句子中,to help 是不定式作表语！ help后面接复合宾语,不带to的不定式作宾补,构

成help sb. do sth.！ 作宾补的 share后接宾语 part of party planning, 之间被作状语的介词短语 in the fun 隔开;宾语后面又跟插入语 like choosing the subject or making a cake ！最后是while引导的时间状语从句。 二、掌握做题技巧

掌握大量词汇,具备一定的语法知识以后,考生还要掌握做题技巧,也就是要了解阅读理解的测试点。阅读理解题的题目类型大体分四种: 第一、掌握所读材料的主旨和大意！ 第二、了解阐述主旨的事实和细节！

第三、根据上下文判断某些词汇和短语的意义！

第四、根据材料进行一定的判断、推理和引申,领会作者的观点、意图和态度。

在这四种题目类型中,一般考生感觉较难的是第一种和第四种。对于考查主旨大意的题目,考生常犯以下错误:

1.太笼统,缺乏针对性。主题句、标题、主旨大意要求准确性、概括性和针对性极强,然而有些学生由于对于这类阅读理解题的特点理解不透,造成所选的答案十分笼统,缺乏针对性。 2.以偏概全。主题句、标题和主旨大意是针对全篇,而不是针对某段或者文中的某个方面;可是有的学生在做这类题时,把思维集中在某个段落或者集中于文中的某点,往往导致他们犯下以偏概全的错误。

3.分不清现象与本质。在选择主题句、标题、主旨大意时,不能为表面现象所迷惑,必须看清该段文章的实质。

对于推理性的题目要注意以下几点:

1.严格按照阅读理解材料中所提供的信息或推论依据进行推理,千万不能掺杂自己的主观想法或经验;如果某选项所表达的内容与经验相吻合,文中却没有涉及,那它属于主观臆断的结论,也不是正确答案。

2.如果某选项中的内容只是阅读材料的简单重复,尽管这个选项内容正确,但只是一个细节,不是推论。 3.注意作者在文中的措辞,比如形容词前用了too,excessively,rather,则常带有否定的口气;文中的虚拟语气和情态动词(should,must,may,etc.)往往能流露出作者的弦外之音;某些过渡词(however, but, on the con-trary,what's more )后面所表达的内容往往能够反映作者的观点和态度。 三、优化阅读方法

要想提高阅读理解能力,就要进行大量阅读。阅读理解能力的提高是建立在大量阅读的基础上的,学生在平时的阅读中还要注意以下几点:

1. 采取\两遍阅读法\，即第一遍着重训练阅读能力，第二遍着重扩大词汇量并培养语感。 在第一遍阅读过程中，要将重点放在训练速度，掌握文章大意及基本结构上，并找出问题，以便进一步阅读时着重解决。

第二遍阅读的重点有两个：一是扩大词汇量。具体做法是：把文章再过一遍，查出生单词，短语，记到小笔记本上，有时间就拿出来背。 二是培养语感。仔细地体会精彩的语言，留意词的使用以及搭配，对某些精彩段落甚至可以背诵下来。这样做，有利于加强语感；为写作打基础。通过这种两遍阅读法，所读内容在头脑中就会留下深刻的印象，而且也提高了阅读材料的利用率。

2.重视选材， 精泛读相结合。

读书既要仔细研读又要博览,在精读的基础上进行泛读,才能提高自己的阅读能力。重视阅读材料的选择，不单从兴趣出发，相反，有意识地读一些自己不甚了解、甚至不大感兴趣的科普、历史、哲学等方面的文章。另外，针对不同的训练目的，可以选取内容难度不同的阅读材料。也就是要精读泛读相结合。所谓精读,就是把选择好的材料认认真真地反复地阅读,弄

清每个句子的语法关系,理解每个词的含义,反复朗读,仔细体会,为泛读打下比较牢固扎实的基础。所谓泛读,就是广泛阅读和浏览外文图书、报刊杂志或国内出版的外文学习资料。例如，精读时，可以选择生词量较小、篇幅较短的文章；进行扩大词汇量、拓宽视野的阅读训练时，就选择英美报刊杂志以及国内的一些英文杂志，像“China Daily”,“21st Centrury”等。只有广泛涉猎才能扩大我们的视野,才能进一步复习、巩固、加深已学过的语法、句型和词汇知识,学习、领会更多的东西。我们知道,许多词都有多义性,然而我们在精读中无法全面理解到这一点,只有在泛读过程中才能做到。

总之,重视选材，泛读和精读有机结合,通过阅读生活故事、科普文章、传记历史、文学作品等不同体裁的文章以及一些英文报刊杂志、简易世界名著等,有助于提高词汇量,增加英美文化背景知识,对阅读能力提高大有裨益。 3. 加强\限时阅读\坚持\持之以恒\。

如果总是无限阅读,不受时间限制,甚至一篇文章分几段时间完成,这必然造成 \平时阅读不错,但一到考试就不行\的紧张局面。所以在平时的阅读训练中要规定出完成每篇的时间,而且对每篇的时间要求要逐渐过渡到略高于高考的要求。只有平时加强这种训练,才能使学生在高考考场的紧张气氛中从容应答。对阅读训练,一定要做到持之以恒。篇幅不要很多,但要天天有,天天读,读后细嚼,决不轻易放过不懂的词、句或段,彻底弄懂,并做读后小结。只要坚持下去,就一定会取得阅读上的长足进步。