加强信息技术与中学语文课程的整合石维远

看图片，入境绘形，将那十分凝练，深刻的语言形象化。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我心灵荡漾。——康河畔边的树在夕阳的照射下镀上一层明丽的金色，那金色般随风轻轻摇曳的柳条，倒映在康河绿水之中像一位美丽娇艳，妩媚动人的新娘——啊，我的梦想，在康桥幽雅的景色中徜徉！”“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上的虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”那金柳，夕阳，潭，仿佛轻柔的梦想，悠悠，使学生情感愉悦，与诗人一道共享美景，悠然自得，轻轻歌唱。一道感悟“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我一挥衣袖，不带走一片云彩。”诗人形象飘逸，洒脱，??让我与学生同醉！

古诗文中运用信息技术手段，更能让诗文意境得到充分体现，同时，结合影视片断，拓展知识面，突破难重点。

信息技术以生动形象，让学生感知，遵循“具体——抽象——具体”的认知规律，化抽象为直观，化静为动，增强教学效果。如学习《圆明园的毁灭》这篇课文时，我放电影《火烧圆明园》片断，让学生体会“毁灭”的悲痛和耻辱，让学生内心受到震撼。结合前段圆明园十二生肖铜兽像的拍买，以圆明园遗址是否重建，让学生展开讨论，说说自己的主张和理由。激发学生参与意识，引导学生关心现实中国的发展，利于理解，突破重点。

2、优化过程，启思促写作

作文教学在语文教学中占据重要的地位，写作能力是语文综合能力的体现，信息技术在课堂教学中的运用，可以带动学生身临其境的感知，领会中过渡到图画的解说，由对课文的理解过渡到学生自己口笔作文训练。

（1）选题，在浩如烟海的信息，可以让学生汲取丰富的知识，主动发现，探索，提高兴趣，培养学生创造力，开阔视野，如教学《展开想像，拓宽思路》的作文课，我展示了“希望工程”“环境污染”“楼市”“战争”等富有时代特色的场景（片断视频），引

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导学生写作《假如我有七十二变》，使原本枯燥无味的作文课充满趣味，达到学以致用的目的，在写作一事一议的文章，规定从生活中选题分析，要求结构完整，有理有据。不少学生开始网上跋涉，通过搜索进入评论新闻网，精心筛选，确定论题，进行写作。结查，学生选题之广超过历届学生，涉及生活的大部分领域，如《宰杀青蛙为何屡禁不止“》《网络是福，还是祸？》《谈老师的“体罚”》等。

（2）写作，创新是人类发展进步的永恒主题，利用信息技术创造人格感悟是语文教学的重要任务。在学习《大自然警号长鸣》一文，我搜索许多自然美景的录像资料：如活泼可爱的金丝猴，在树上荡来荡去，有憨态可掬的大熊猫，嚼着竹叶；有顽皮的大象，喷水嘻戏；健美的藏羚羊??又让学生惊骇，树木被过度砍伐，草原被毁，大量动物被捕杀，濒于灭绝，沙尘满天，垃圾成山，美好的家园正逐渐被蚕食，旱涝灾害濒发。爱护环境，保护家园，人与自然的和谐，在学生笔下成文耐人回味。学生的思维能力，知识结构，都有很大的飞跃。信息技术以其信息传递的快捷性，知识更新的便利性，为学生创新写作，插上腾飞的翅膀。

（3）习作评改。运用信息技术可把学生习作当堂点评。当学生习作完成后利用多媒体展示；由学生评议，提出修改意见。这样，能及时指点习作中的优缺点，总结经验教训，提高作文写作水平。

四、加强师生信息交流，促进学生全面发展

首先，教师在教学中的示范作用是对学生起良好的引导作用，教师在教学中对知识信息的获取，无疑对学生会产生积极的影响，使学生在拓展知识上积极探索，主动发展。

其次，在综合学习能力应用上，教师引导学生上网搜集信息，建个人主网，读电子书，与人网上交流，发表网上文章等等，亲身实践了信息技术的快捷运用。

五、信息技术应用语文教学中的辩证思考

信息技术应用于语文教学中，还处在初级阶段，虽然其形象生动，超强感染力是无

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以言语代替，但只是一种手段，不能代替一切，教学过程中，“教”“学”的辩证于课堂教学注意以下几点：

（1）费时过多，弱化备课

多媒体课件制作费时，费精力，特别是FLASH动画制作。教师个人时间，精神终究有限，即使天天将全部时间精力放到教育教学上，天天做课件，又能做多少？钻研教材，了解学生，设计教案，才是最重要点。 当然采用备课组形式，强调可缓解这一问题，教师间的合作。

（2）制作失当，弱化了实用

制作中如只是将题目，词语起“小黑板”形式板书，无益于教学资源运用，如只是将图案，音乐等的“拼盘”式组合，导致内容不协调，无益知识的积累。感悟理解突出中心，才是课堂教学的灵魂。

（3）使用不合理，弱化师生交流

“花里胡哨”的堆砌，随意的操作，使用的不合理，必造成师生交流的障碍，思考设悬念，课堂陷入程序化。老师只有与学生在情感上，语言上，肢体上的交流，才能使师生关系和谐，产生良好课堂气氛。

一个老师只要有敬业精神，有创新意识，深钻教材，整合信息技术与语文教学使创新教学如虎添翼，给语文教学带来新的发展契机。我们应积极投入学习和研究之中，才能与时俱进，有创造才有发展，实现教学的最优化。

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