双塔小学黄碧茵—岗前培训心得

岗前培训心得体会

双塔小学 语文 黄碧茵 51号

柴静在《看见》一书中谈到她决定去报道非典之前跟妹妹的对话。“我问她，‘你觉得我应该去病房吗？’她说：‘你可以选择不当记者，但是你当了记者就没有选择不去的权利。”记者行业是报道真实地良心行业，教师行业更是良心行业，因为它服务的对象是正在发展中的孩子。而，热爱教师事业不仅是出于激发工作潜能、愉悦身心，更是出于教师职业特殊性的敬重。高玉梅老师课堂上一再谈到教师的幸福感，就是这种热爱教育行业的最恰切的诠释。

在5天的培训中老师们经常谈到的就是师德，这是你决定从事教育事业的首要条件。印象中最深的一个故事是：

一位二战中纳粹集中营的幸存者，后来当上了美国一所学校的校长。在每一位新老师来到学校时，他都会交给那位老师一封信。信的内容完全一样，里面写的是：

“亲爱的老师，我是集中营的生还者，我亲眼看到人类所不应该见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童由学识渊博的工程师毒死；妇女和幼儿被受过大学教育的人们枪杀。看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成为具有人性的人。因为，只有在我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有价值。”

雅尔尔贝斯在《什么是教育》中说：“教育的本质是什么？教育是灵魂对灵魂的教育。昆体良说拥有高雄辩才能的人必须拥有同样的德行，否则一切为提高雄辩的努力，就是给强盗强有力的道具，而不是给武士提供维护正义的武器。是啊，教师做一个有道德的人和培养有道德的学生放在教育事业的最高点都不为过。

教育是良心工程，童年只有一次，我们面对的是成长中的孩子，面对的是对这个世界茫然无措、柔弱无比的孩子。面对的是极需要成人去扶持和帮助的孩子，教师作为父母的替代角色，其内心怎么能丧失了对孩子全身心爱护的责任心和热切的关爱渴望呢？师德是任何一位从事教育事业的人都必须具有的素养。

肖美銮老师在讲课中提到的赏识教育，也使我颇受震撼，深感赏识教育的必要性。每个人的内心深处都有一种热切的渴望，渴望获得他人赏识，赏识使人获得自我价值感，使人的潜能得到最大程度的发挥。儿童内心要求被赏识的渴望更是强烈。儿童是处于发展中的人，他们往往通过成人的态度来看待自己，如果在

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他们的成长过程中，老师和家长能给予更多赏识教育，便能在儿童的心间播种下无数等待耕耘的参天大树的种子。

冰心在她的诗集中写道：“风暴来了，鸟儿飞回了她的巢里，我躲到了母亲的怀里。家庭是一个孕育爱的地方，而父母最应该成为儿童成长中传达祝福的人，在鼓励和 赏识中长大的孩子，往往能获得比他人更大的成功。在父母的赏识中，儿童不断地看到自身发展的可能性，成长对于他来说，便意味着不断追求自我价值，感受自身成长带来的幸福感，这样在他将来，童年时父母为其奠定的乐观、积极的生命底色，便能使他在独立面人生时，有更大的勇气和坚韧性。

作为教师我们不仅要努力践行赏识教育的理念，更要倡导家长的加入。对于家庭中的赏识教育，我有以下几点思考。

父母要尊重孩子，给孩子一定的选择权。人首先得是一个自由的人，才能是一个自觉的人。很多父母出于天性中对孩子的五无尽的爱，总习惯为孩子包办一切，打着为孩子好的旗号，舍不得孩子帮忙干一点家务，舍不得孩子走一点弯路，任何事情都帮着孩子办好，几乎从不过问孩子的意愿。物质上的充分给予与精神上的沟通交流严重失衡，这是一种非理性的爱。非理性的爱总会日积月累在将来让父母饱尝苦果。

尊重孩子的爱才是理性的爱。父母应多听听孩子的意见，给孩子一定的选择权和参与权，不管是学习或者是日常生活中都是如此。让孩子在平等的交流中，培养责任感，孩子做的选择有时候不那么正确，但作为家长应该做的是给予参考建议。当孩子做出了正确的选择因此获得小成就感，家长应该珍视孩子每一次的成功，给予充分的肯定和鼓励。长此以往，责任感和自信心、良好的人际关系沟通能力，便会在孩子心中发起微亮的幼芽来，长成日后郁郁葱葱的森林。

在肖老师的讲课中，我们还看到肖老师特别注重培养孩子阅读的兴趣，激发孩子的学习兴趣，从物质奖励逐步过渡到精神奖励。

爱因斯坦说科学殿堂里最崇高的位置是为那些对科学怀着宗教般热情的人准备的。学习兴趣是感知人类文明的钥匙，培养孩子的学习兴趣首先要培养孩子的阅读习惯。

苏霍姆林斯基说：“那些明朗、愉悦的心情是滋养思想大河的源泉。”培养孩子的阅读习惯，也就是在孩子的成长道路上播种下无数快乐的种子，等到将来遇到适宜的时机，这些种子就会发芽，长成一片郁郁青青的树林，为孩子的幸福人生营造更多的机会，他会获得更多的内心平静、处事的坦然、积极乐观的态度。

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一切阅读都是读自己，一切表达都是表达自己。在阅读滋养中长大的孩子，他能拥有更广阔的视野，更丰富的情感经验。他与世界的连结点也将更多，他获得知识就更容易。凡有所学，皆成性格。阅读不仅让孩子阅读越来越容易，也陶冶这孩子的品格。但凡那些善良、品行端正的青年，往往有一个广阔丰厚的阅读背景。在书中，观看别人的好，那些好会慢慢地在心中长出微亮的幼芽来。观看别人的恶，那些恶会让孩子在将来遇到相类似的情景时更懂得辨别是非。区分善恶美丑，这何尝不是在无形中为孩子在将来独立面对人生时，筑起一道坚硬的面对困难的防洪堤。

那么如何利用阅读激起孩子的学习兴趣呢？首先要营造一个阅读的良好氛围，让阅读成为像呼吸一样自然而然的事情。

在学校里，作为儿童成长道路上的引路人的教师，首先就必须是一个对书籍有着热爱情感的人。什么是教育，教育就是教师用自身的热情去点燃学生心中的火苗，使其一传一，熊熊地燃烧起来。当然，学校和班集体也必须为学生提供足够丰富的阅读资料，当孩子不知道自己喜欢阅读什么书籍，在很大程度上是因为我们为学生展开的阅读世界不够宽阔，学生的选择性有限。

学生有获得自尊的需要，除了为学生提供丰富的图书资料外，还必须得为学生创造展示和交流的平台。让学生在交流中发生思想碰撞，感知拥有知识的成就感，感知将时间用在有价值高尚的思想上，是一件自豪的事情。

教育事业，是一件美丽而缓慢的事业，所有热爱教育的教师，都深深迷恋于孩子成长的美妙。蒲公英年年都开，而孩子的童年只有一次，我们给孩子最大的耐心和爱心，细心呵护童年的成长。孩子，你慢慢来，教师，你也莫着急。有一个孩子他每天都在向前走，就像王老师分享的那首诗歌《上帝让我牵着蜗牛去散步》。

2015年09月01日

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