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乌鲁木齐市第67中学 武术校本课程的开发与应用研究
课题负责人：魏桂芬
摘要：我校是乌鲁木齐市四所内初班学校之一，如何让少数民族学生接触并喜欢上我国的国粹，是我校体育教师研究的方向。开发武术校本课程是丰富学生体育课堂内容的重要手段，是促进青少年学生健康发展、培养青少年学生终身体育意识的有效途径；通过武术校本教学可以提高我校体育教师的专业技能与教学水平；习武可以培养学生尊师重教、讲礼守信、宽以待人、严以律己等高尚的道德情操，更是促进民族团结的有效手段。本课题坚持科学的发展观，以“健康第一”为指导思想，根据时代的要求，挖掘武术的丰富文化内涵和社会价值，拓展武术教学内容，探索新时期武术传授方式、途径，以先进的教学理论为借鉴，发展武术教学。 各位领导、各位专家、老师们：
《乌鲁木齐市第67中学武术校本课程的开发与应用研究》课题经乌鲁木齐市教育科研规划领导小组办公室批准，于2010年9月立项，课题批准号：SJKYX2010ZT01。现提出本课题的研究方案，请领导、专家和老师们审议。 一、 课题研究背景
1999年6月《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。”2001年6月，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“实行国家、地方、学校三级课程管理。国家制定中小学课程发展总体规划，确定国家课程门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导中小学课程实施。在保证实施国家课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地方课程，学校可开发或选用适合本校特点的课程。”
《体育与健康课程标准》明确提出：“我国地域辽阔，地区间差异很大，各省（自治区、直辖市）教育行政部门应根据《课程标准》的精神结合本地区的具体情况，制定课程实施方案并组织实施，使《课程标准》的精神得到充分的贯彻和落实。”同时提出：“根据各省（自治区、直辖市）实施国家课程的方案，各校应结合当地课程资源、学
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校和学生的特点，认真制定符合本校实际的体育与健康教学计划并组织实施”。
华东师范大学季浏教授于2006年5月11日在青岛做了关于“开发体育的地方课程和校本课程的研究”报告，特别说明了“体育的校本课程有两层含义：第一，学校根据国家课程计划预留的学校自主开发的时间和空间，进行学校自己的体育课程开发，与国家和地方的体育课程相对应，形成一个独特的板块。第二，学校根据自己的实际情况，对国家的体育课程进行校本化的适应性改造，从而使国家的体育课程更加符合具体的学校体育教学情景。”这就要求我们一线体育教师由课程的被动执行者和实施者，向课程的设计者和建设者的角色转变。根据课程改革理念的要求，开发出具有本校特色的校本课程。
武术是我们中华民族宝贵的文化遗产，它是以技击为内容，通过套路、搏斗等运动形式来增强体质、培养意志的民族传统体育。武术作为优秀的民族文化和良好的运动项目已逐步为世界人民所认识，成为与世界人民沟通的桥梁。我校为了发展学校体育的特色项目，让武术成为我校对外宣传、展示的平台与窗口，继承祖国优秀的文化遗产，激发学生的民族自豪感，增强体育锻炼的兴趣，特研究开发武术校本课程，推动我校武术运动的开展。 二、 研究内容
1.武术校本课程开发的价值的研究。
2.武术校本教材、教学方法和教学内容的研究。 3.武术校本课程评价体系的研究。 4.武术校本课程与学生兴趣的研究。 三、 研究目的
1.通过开发与研究，构建出适合我校实情的武术校本课程。 2.通过开发与研究，提升教师的理论水平、专业能力及综合素质。 3.培养学生对武术的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯，达到改善和增进健康的目的。
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4.以开发和研究武术校本课程为主线，通过实践逐步形成我校体育的特色项目。
四、课题研究的意义
1.武术进入我校校本课程,对学生传统文化和民族精神的培养具有重要意义。
2.充分利用武术运动的强身健体和修身养性功能，有利于在素质教育中增强学生体质，促进学生身心健康发展。
3.发挥传统民族体育（武术）在中学教育的作用有利于发展武术运动。 4.武术运动的内在美有利于提高习武者的思想素质和道德情操。 五、课题研究的理论依据
武术作为中国传统文化的优秀代表,作为学校体育课中的一项重要运动项目,在新中国中学体育课中有将近50年的历史,学校体育极大地推动了我国武术运动的普及与发展。2004年4月3日中宣部、教育部两部委发出了关于在“中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要”,并在第四部分:中小学开展弘扬和培育民族精神教育的实施途径中提出:“体育课应适量增加中国武术等内容”。武术课教学是目前学校开展弘扬优秀民族文化教育的一个窗口,是弘扬中华武术的一条重要途径。 六、 特色和创新之处
1.乌鲁木齐市67中学既是民汉合校，又是内初班学校，少数民族学生占大多数，在此条件下如何有效开展武术校本课程的教学值得每一个内初班学校研究。
2.研究成果可有效提高体育教学的实效性，更好帮助学生学会自我锻炼，进一步提高学生的身体素质。
3.对学生思想品德教育和培养健康的心理素质起到良好的作用。 七、 研究对象
乌鲁木齐市第67中学2010——2011学年度的初一年级学生。 八、 研究方法 1.文献资料法
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收集的有关体育校本研究方面的资料看，从网上和相关的理论书集上索取大量的指导性文献，以便促进我学校对武术校本教学的开发与实践。 2.专家访谈法
在开发与研究中，保持与市、区级体育局及体育教研员、相关体育专家的联系，随时解决教学中出现的问题。 3.调查研究法
学校对于本教学相关的问题进行调查分析，如教师的科研能力与实践经验；学生的学情分析；学校课程资源基础；及场地、器材等物质保障情况，同时，了解国内武术校本课程开发的情况，找准切入点，制定出可行研究方案。 4.实验法
在武术校本教学及开发过程中对于出现的问题及时反馈补救，不断改进实验的方式方法，以便于教学的推进。 5.统计分析法
根据教学开发与实践的调查研究情况，进行统计分析，为进一步的开发研究提供参考与依据，形成最后的结论。 九、 课题组成员分工
负责人：魏桂芬：负责调查研究，资料整理，数据分析，武术基本功
的教学，撰写开题及结题报告，校本教材第三、四章编写。
成员，马耕：武术操的教学，校本教材第一、二章的编写，做好组织
协调工作。
成员，王鑫：武术操、太极拳的教学，校本教材第五章的编写。 成员，王鹏：武术操、跆拳道的教学，校本教材第六章的编写。 十、 研究进度 （一）实施过程
第一阶段为准备阶段，时间是2010年8月----2010年9月，全面启动，展开理论学习，搜集资料，拟定实施方案。第二阶段为具体落实、
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