大班教育活动阶段

课程理念

以新《纲要》为依据，坚持“以人为本”的办园理念，让幼儿在快乐中成长，在成长中体验快乐。 课程目标

1.以幼儿发展为本，突出幼儿发展的自主性和能动性，关注幼儿的个性，激发幼儿的学习兴趣，培育积极情感，通过生活、游戏、运动、学习等活动，使每个幼儿都能得到发展。 2.充分利用本土资源，挖掘适合幼儿学习、探究的教育内容，形成以传承传统文化为主的具有本土特色的园本课程；拓展课题研究内涵，使原有的传统文化特色在活动内涵和形式上有新的发展；进一步深化课程建设，使每个幼儿得到更好的发展。 幼儿培养目标

健康快乐有个性、自理自主乐交往、善于理解能表达、喜欢探索敢想象。 课程内容：

园本化课程包括二个主要方面： 1.主题课程：

通过主题课程的实施，促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力等各方面的发展，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。 2.特色课程：

我们以传统节日、传统艺术、民间游戏、本土文化为主要内容，以兴趣、能力培养为重点，通过有目的、有计划地挖掘一切有利教育资源，将传统文化教育渗透于幼儿一日活动中，使幼儿从小受到中华民族优秀文化的教育和熏陶。 组织形式

根据主题发展、特色活动的开展，以及儿童的需求，整体构想课程体系、活动项目，加强课程的开放性、动态性、发展性、共建性，以符合不同发展水平幼儿的需要。

1.主题课程注重游戏、学习、运动、生活的融合性管理。做到环境创设生话化；内容形式多元化；活动开展游戏化；表达表现自主化。

2.特色课程注重与主题课程的有机整合，通过在环境、游戏、个别化学习，及各环节中的渗透教育，萌发幼儿学习兴趣，提高幼儿各方面能力的发展。 课程实施

我们的课程内容应该保持一种恰当的、合理的比重。包括各个领域的，及领域中各个方面的。为了让每一个老师、家长都能对各个领域的平衡比重由一个清晰的明朗的关注，我们特别制定了《主题活动方案》（小班、中班、大班、）；《幼儿游戏活动安排表》（区域、户外）、《幼儿园每周主题单元活动安排》等，通过这些列表的制定，让我们对幼儿园区域活动、教学活动的内容的平衡以及每一个幼儿在一天乃至一周活动中的平衡都做到心中有数。

1

大班各学科阶段教育目标

大班语言教育活动阶段目标

1.谈话活动的阶段目标

(1)能主动、积极、专注地倾听别人谈话，迅速掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息。

(2)能主动地用普通话与同伴交流，态度自然大方。

(3)能围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受。

(4)逐步学习用修补的方法延续谈话，进一步提高语言交往水平。 2.讲述活动的阶段目标

(1)通过观察，理解图片、情景中蕴含的主要任务关系和思想情感倾向。 (2)能有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容。

(3)在集体面前讲话态度自然大方，能根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速。 3.听说游戏活动的教育目标

(1)在游戏中学习正确运用反义词、量词和连词等，并能说完整的合成句。 (2)养成积极倾听的习惯，迅速把握和理解游戏中较复杂的多重指令。 (3)不断提高幼儿倾听的精确程度，准确掌握和传递有细微差别的信息。 (4)在游戏中按照规则迅速调动个人已有语言经验编码，并进行迅速的语言表达。 4.早期阅读活动的阶段目标

(1)能与同伴合作制作图画书，进一步了解图画书的构成。

(2)知道图画书画面与文字的对应关系，开始有兴趣阅读图画书中的简单文字。 (3)积极运用常见的汉字，进一步了解汉字认读的规律，提高观察摹拟的能力。并能注意在生活中运用已获得的书面语言。

(4)掌握基本的书写姿势，在有趣的图形练习中做好写字的准备。 5.文学作品学习活动的阶段目标

(1)乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品，在文学活动中积累文学语言，并尝试在适当场合运用。

(2)在理解文学作品人物、情节或画面情景的基础上，学习理解作品的主题或感受作品的情感脉络。

(3)初步感知文学作品语言的结构的艺术表现特点，开始接触文学作品的艺术语言构成方式。

(4)依据文学作品提供的想象线索，联系个人已有经验扩展想象，并创造性地进行表述。

2

大班社会教育活动阶段目标

(1)一步了解自己所在的集体，知道子自己是集体中的一员，主动地做对集体有益的事，使幼儿具有初步的集体荣誉感。．

(2)引导幼儿主动、正确地使用礼貌用语，以恰当的方式与他人交往，与同伴友好相处；使幼儿学会主动照顾、关心中小班的幼儿。

(3)引导幼儿自觉遵守幼儿园的各项规章制度，控制自己的情绪和行为；引导幼儿自觉遵守社会公共规则；鼓励幼儿热爱劳动，珍惜公共财物。

(4)进一步引导幼儿正确评价自己与他人，愿意学习他人的优点，不计较他人的缺点，不自满，敢于承认并改正自己的缺点。

(5)引导幼儿大胆地表达自己的意见，学会独立地解决碰到的问题和困难；引导幼儿做到做事又信心、心、有耐心，认真地完成老师布置的任务。

(6)使幼儿学会分辨简单的是非，懂得要学习好的榜样，不模仿不良行为，激发幼儿初步的爱憎感。

大班艺术教育活动阶段目标

1．音乐

(1)能根据不同的合作歌唱要求控制、调节自己的歌声，初步学会领唱、齐唱、两声部轮唱、简单的两声部合唱等歌唱形式，在集体歌唱活动中能够产生默契感，初步学会用连贯的和顿、跳的唱法来表现歌曲的不同意境，学会唱弱拍起唱的歌曲。

(2)能够比较准确地按音乐的节奏做各种稍复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作组合。进一步丰富舞蹈动作语汇，交接创编韵律动作组合的规律，学会跳一些含有创造性成分的稍复杂的集体舞。能够使用自己已掌握的空间知识创造性地进行动作表演，并喜欢为不同的韵律活动选择不同的道具。

(3)进一步学习更多种类的打击乐器的基本奏法，学习探索音色的分类，并在教师指导下学习制作简单的打击乐器，初步体会各种演奏方案中音色、音量和节奏型配置的表现规律。在集体演奏活动中，能按指挥的手势迅速、正确地作出反应。

(4)能对歌曲、乐曲的音区、速度、力度、节拍等的性质和变化作出直接判断，进一步掌握音乐的结构，能分辨乐段、乐句中明显的重复和变化关系。喜欢并较自信地使用不同艺术手段来表达欣赏音乐、舞蹈作品的感受，能比较自觉地从音乐、，舞蹈欣赏中获取各种艺术和非艺术的经验。

2.美术

(1)引导幼儿学习利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己独特的思想，体验创造的乐趣；引导幼儿独立地、多样化地表现感受过的或想象中的物体的完整形象和细节部分；引导幼儿学习根据画面需要，恰当运用各种颜色，并学习色彩的调配，表现画面的深浅、

3

冷暖关系，培养幼儿对色彩的敏感性；引导幼儿学习均衡对称地安排画面。

(2)引导幼儿较熟练地使用和选择手工工具材料，创造性地表现自己的认识和感受；引导幼儿学习用点状材料、线状材料拼贴或制作物象，表现一定的情节；引导幼儿学习用目测的方法将面状材料分块剪、折叠剪来表现物体的形象特征；引导幼儿学习用伸拉等多种泥工技法，塑造不同形态的物够用；引导幼儿学习用多种技法折出物体的各个部分，组合成整体形象；引导幼儿综合利用各种材料、工具和技法来布置环境，制作教具、玩具、礼品、演出服饰、道具等，并注意装饰美丽。

(3)引导幼儿欣赏能理解的绘画作品、工艺品、雕塑、建筑物等，培养幼儿初步发现周围环境和美术作品中美的能力；引导幼儿进一步欣赏作品的造型、色彩、构图，知道对称、均衡美，初步学会正确评价美；引导幼儿进一步欣赏作品的内容美，知道美术作品如何反映现实生活；培养幼儿积极主动参与欣赏活动，能用语言、动作、表情等表现自己对作品的感受和想象。

健康教育活动阶段目标

(1)保持个人卫生，并能注意生活环境的卫生；进一步培养幼儿独立生活能力；初步培养幼儿良好的学习习惯。

(2)指导幼儿使用筷子就餐，进一步培养幼儿独立进餐的习惯；进一步培养幼儿良好的饮食习惯；引导幼儿初步理解不同的食物有不同的营养，我们的身体需要各种营养；在幼儿已经认识和了解各类食物的基础上，帮助幼儿理解只有样样食物都爱吃才能长得高长强壮；让幼儿知道有些食品不宜吃，有些食品不能多吃，否则会影响身体键康。

(3)帮助幼儿进一步认识身体的主要器官及其主要功能，并了解简单的保护方法；让幼儿了解预防龋齿及换牙的有关知识。

(4)让幼儿认识有关安全标志，学习主动遵守交通规则；教育幼儿不玩火、不接触煤气、不能摸电器及其开关，注意防止意外事故的发生；教育幼儿遇到危险时要尽快告诉成人，培养幼儿初步的自我保护能力。

(5)能轻松自如地绕过障碍曲线走和跑。 (6)能走、跑交替300米。 (7)能快跑30米。

(8)能步行2公里，连续跑1分半钟。 (9)能听信号左右分队走。

(10)能用力蹬地连续纵跳触物(物体离幼儿举手指尖25厘米左右)。 (11)能立定跳远，跳距不少于40厘米。

(12)能双脚站立由高35厘米处往下跳，落地较稳。

(13)会助跑跨跳，跳距不少于50厘米；会助跑跳远，跳距不少于40厘米。

4