最新青岛版（五四制）小学数学二年级下册第一单元万以内数的认识优秀教案

第一单元 万以内数的认识

教学内容：课本2-7页，万以内数的认识 教学目标：

1、能结合具体情境，让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用；能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。

2、结合现实素材让学生感受大数的意义，并能在计数器和算盘上拨出来。 3、通过用数来描述现象，感受数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。 教学重点：

经历数数的过程，体验数的产生和作用；能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；会计算简单的整十数的口算加减法。

教学难点：能认识算盘和计数器上的大数，并能够自己在算盘和计数器上拨数。

课前准备：多媒体、学具 课时安排：1课时 教学过程：

一、口算练习。练习上学期学过的有关乘法的口算 二、创设情境，激趣导入

谈话：同学们，游览北京的人可多了，我们一起来看看吧。（出示情境图）。请学生找出信息，并读出信息。师适时引导:刚才我听同学们读到了几个数，

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那你知道这几个数有多大吗？（学生可能回答：很大）很大是多大，还不能确定，那今天就让我们一起去认识和学习“千以内的数”（板书课题） 三、主动探究、建立数感。 1、感知大数。

课件出示一百九十八块方块，初步感知198是由什么组成的，进而在计数器上拨出198，然后加1成199，再加1成200，再加1成201，知道数数的顺序。

2、感知1000有多大。 （1）出示一小堆方块（10块）

谈话：你能估计一下这里有多少个方块吗？请你数一数。（学生进行初步地数数体验） 提问：我们是怎样数的？（学生可能回答：一个一个地数）教师根据学生回答适时板书：[一]继续提问：我们还可以怎么数？（学生可能回答：2个2个地数、5个5个地数）教师对学生多种数的方法都要给予肯定。

（2） 出示一堆方块（100）

谈话：你能估计这堆方块有多少块吗？（学生进行估计，可能回答50块或80块）课件演示：一排10个方块，共10排。提问：现在你知道有多少个方块吗？你为什么能一下子说出是100块呢？引导学生理解以10作单位清楚、方便，并板书[十]。请学生随着课件一十一十的数一数：10、20、30??90、100

（3） 出示更大一堆方块（1000块）

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