31、两个谜语

31、两个谜语 一、教学目标：

1、能借助拼音读准“课、红、圆、这、也、西、都”

7个生字的读音，能在不同的语言环境中正确认读这些生字。认识部首“右耳旁”。 2、能正确朗读课文，做到不添字、不漏字。在朗读过程中体会到猜谜语的乐趣。 3、能和小伙伴一起做猜谜语的游戏，培养学生善于观察，勤于思考的习惯。 4、在老师的指导下，认真描写“都、红、也、西” 4个字。

二、教学重点和难点：

1、能借助拼音朗读课文，基本做到不添字、不漏字。 2、激发猜谜兴趣，培养善于观察，勤于思考的习惯。

三、教学准备：

谜语，生字、词语卡片，多媒体。 四、教学过程：

一、激发兴趣，揭示课题。

1、今天，老师想请大家猜个谜语。板书：谜语（看清楚老师是怎么写的）

为什么这两个字都是言字旁？

2、师讲述谜语：有个老公公，整天热烘烘，晚上落在西，早上出在东。

生交流谜底。

3、今天我们要学的课文有两个谜语呢！小朋友，你们想猜吗？

补全课题：

31两个谜语

（齐读课题）

二、整体感知，初读课文。

1、观看媒体，并听课文录音。

2、学生自由读课文，要求：说说课文中的谜语有哪些？ 3、师出示相关谜面：

“白天出现，晚上不见。又红又圆，照亮地面。

”“早晨跳出东海面，傍晚休息下西山。夏天我们躲着它，冬天人人都喜欢。

”4、自学谜语中的生字： “圆、都、西、红

”要求：（1）借助拼音、读准生字和由生字组成的词语

（2）小组合作，巧记生字 5、检查自学情况： （1）指名读生字、新词。 （区别：“圆”与“园”） （2）都：换个词？ （3

）西：书写，第五笔是“竖弯

（4）红：你还知道哪些颜色词？ （5）指名分读谜面。

要求：读正确，不添字，不漏字，不顿读，不拖调。 三、学习课文，理解字词。

1、自由读谜面，猜猜谜底。

2、自由读课文，说说你是怎么猜出来的。

交流。

随机学习生字：这、也。

猜字谜：有水可养鱼，有土可种地，有人不是你和我。

（谜底：也）

3、师：小朋友，你们瞧！这两个谜语谜底一样，可谜面却不同，它抓住了太阳的特征从不

同的几个方面来描述。

4、你们能读读谜面，说说太阳的特征吗？（同桌互说，指名说）

四、复习巩固，积累运用。

1、做“摘苹果”游戏，复习生字、新词、句子。

出示句子：圆溜溜不是球，红通通不是果，它来暖洋洋，它走黑洞洞。 读一读，猜一猜。

2、出示词语：白天——晚上

找找文中还有哪些这样的词

（早晨——傍晚；夏天——冬天；雨天——晴天；东——西） 你还知道哪些这样的词语？ 玩“对对子”游戏。

（句式：“我说??”，“我对??”。）

3、师：小朋友，你们能抓住某一样事物的显著特征来编谜语吗？说给你的小伙

伴听。

五、学习笔画，写写练练。

1、学习部首：右耳旁 师范写 3、学习描写“都”

3、小组内交流笔顺、在田字格里的位置。

生写字，师巡视指导。 五、课堂小结