（名师整理）最新部编人教版语文冲刺中考专题复习《病句辨析》精讲精练（含答案）

病句类型、辨析病句方法以及病句辨析技巧例谈

一、考纲要求：

辨析并修改病句，病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、 结构混乱、表意不明、不合逻辑。 二、考点释要

本考点的考生主要立足于辨析与修改。从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种：（1）判断句子是否有语病；（2）让考生在原句上修改病句；（3）判断题目对病句的分析是否正确；（4）判断对病句的修改是否恰当。

三、知识点分解 病句类型：（一）语序不当 语序不当常见的情况有： 1、定语和中心语的位置颠倒：

例：我国棉花的生产，长期不能自给。（\棉花的生产\应为\生产的棉花\） 2、把实语放在状语的位置上：

例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将\无比\的调至\热情\前） 3、把状语放在定语的位置上：

例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将\充分\调至\发挥\前，并删掉一个\的\）。 4、多层定语语序不当：

例：展出几千年前刚出土的文物。（应将\几千年前\调至\文物\前后的\的\） 5、多层状语语序不当。

例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将\任意\调至\欺侮\之前） 6、关联词语位置不当：

1

例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（\他\应移到\如果\的后面） 7、主客颠倒：

例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。）

8、分句位置不当：

例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。）

（二）搭配不当。 1、主谓搭配不当：

例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。（\精神\与\浮现\不能构成主谓关系，可将\精神\改为\形象\）

2、动宾搭配不当

例：纪念三领先节的到来。（\纪念\的只能是\三八节\，不能是\到来\） 3、修饰语和中心语搭配不当：

例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（\严肃\不能修饰\研究\，可以改为\认真\、\慎重\等）

4、主宾搭配不当：

例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。（应将\国家\改为\行为）

5、关联词语搭配不当：

例：既然你来了，我也该走了。（\既然\和\也\不能搭配使用，应将\也\改为\就\） （三）成分残缺赘余 1、成分残缺

2

（1）缺主语：

例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（应改为\由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬\）

（2）缺谓语

例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉\的生活\，或在\吃\前加\过着）

（3）缺宾语：

例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在\敢搏\后加\精神\）

（4）缺少必要的附加成分：

例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。（应在\获得\前加\夏季\以限制时间）

（5）关联词语残缺：

例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在\时间\前加\尽管\一词） 2、赘余 （1）主语多余

例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。（前边有了主语\革命前辈\，因而\他们\不必要有。）

（2）谓语多余：

例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。（\迎接\的是\高考\，而不是\到来\，故应删去。）

（3）宾语多余：

3

例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。（\的地方\多余，应去掉）

（4）附加成份多余：

例：为精简字数，不得不略加删改一些。（\一些\与前\略加\重复，可以删掉一个） （四）结合混乱 （1）句式杂糅

例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是\那怎么会有好的成绩呢？\如果用判断句，应是\成绩不好是可想而知的\。） （2）语句杂糅

例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的\作者之手\） （五）表意不明 1、指代不明：

例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（\这种主张\到底是指\接受\，还是\反对\，交代不清。） 2、句子歧义：

例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟况是\妹妹\心里着急呢？还是\爸爸\妈妈\心里着急呢。还是\妈妈\心里着急呢？可在\爸爸\和\妈妈\中间加逗号，也可在\爸爸\前加逗号） （六）不合逻辑： 1、自相矛盾：

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