西师大版小学六年级语文上册教案烂漫的点地梅

精 品 学 案

烂漫的点地梅

【教学目标】

1．知识与技能：自主学会本课的生字，理解本课的新词。积累自己喜欢的词语、句子或段落。

2．过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住重点词句，联系上下文，理解点地梅与高原筑路兵的共同之处。

3．情感态度与价值观：体会作者对平凡而伟大的高原筑路兵的赞美之情。领悟文章借物喻人的表达方法。

【教学重难点】

理解点地梅与高原筑路兵的共同之处。领悟借物喻人的表达方法。

【教学准备】

教师：搜集有关点地梅的生长习性以及青藏铁路的有关资料 学生：搜集有关青藏高原恶劣环境和青藏铁路建设的资料。

【课时安排】

2课时

【教学过程】 【第一课时】

一、揭示课题，导入新课

1．播放视频《青藏高原》，导入新课。

教师：你们也搜集了有关青藏高原的资料。那谁能用一句话说说你所知道的青藏高原是怎样的？

就是在这样一个地方，却生长着一种奇特的植物——点地梅。（出示课件一大片点地梅的图，）这就是点地梅。它主要分布在北极高寒地区和西藏海拔4200米以上的地方。今天，我们就要一起走进青藏高原，走进这一丛丛——学生齐读课题《烂漫的点地梅》。理解“烂漫”。 二、初读课文，疏通字词，感知大意

1．（课件出示）自读要求：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，标出生字新词；

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2．读准字音（指名读）（也可以把这些重点字的强化放在合探环节，随解读课文交流体会时随机解决，不专项设计）

指名说说你学会了哪些字词。

强调字音：域 盎 叩 姗 撩 炽 娩 字形：域 姗 陲 娩 理解词语：

姹紫嫣红：形容各种颜色的花卉艳丽、好看。 盎然：形容气氛、趣味等洋溢的样子。 枯槁：草木干枯。

姗姗而来：形容来得很晚。

心急如焚：心里急得像火烧一样，形容非常着急。 福祸未卜：福祸不能预料，不可预知。

3．指名或推荐学生逐段朗读全文，检查学生是否正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。

三、再读课文，把握文章大意

1．从题目看这是一篇写物的文章，课文仅仅是写点地梅这种花吗？请同学们再次快速浏览课文，想一想课文主要写了什么？

课文不仅写了点地梅，还写了高原筑路兵。

2．文章中的哪一句话直接表达了作者对点地梅和筑路兵的感情？

“我喜欢唐古拉山顽强而美丽的点地梅，我更喜欢像点地梅一样可亲可敬的高原筑路兵”。 读了这句话，你的脑海中闪现出什么小问号？ （1）课文怎样表现点地梅的顽强和美丽？ （2）课文写了高原筑路兵的哪些事？ （3）点地梅和高原筑路兵有哪些共同之处？ 四、熟读课文

1．熟读课文，把自己喜爱的句子、段落多读几遍，读出感情。 2．找出给你印象深刻的句子读一读，多读两遍。

【第二课时】

一、设疑自探

1．温故导入，梳理问题