加强学校德育常规管理 全面提高德育实效性（讲座）(1) - 图文

加强学校德育常规管理 全面提高德育的实效性

成都市龙泉驿区第九中学校 杨德光

教育是社会主义现代化建设的基础，学校教育能否培养出数量足够、素质优良的人才，在很大程度上取决于学校的德育管理。为了提高德育的实效性，充分发挥德育在社会主义现代化建设中的整体功能，就必须加强对学校德育实效性的研究。我们知道，学校德育工作的基本任务是把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。在这个基础上，引导他们逐步确立科学的人生观、世界观、价值观，并不断提高思想觉悟。德育工作的常规管理，就应该以此作为自己的出发点和归宿，不断加强德育常规管理，全面提高德育工作的实效性。

一、学校基本情况：

成都市龙泉驿区第九中学校位于古驿桃乡、

龙泉驿区同安街道办阳光村，学校占地面积60余亩，办学历史长达70余年。 学校拥有一个团结务实、年富力强、与时俱进的行政班子和一支爱岗敬业、乐于奉献、素质精良的教师队伍，在编教职工108人，高级教师12人，中级教师61人，具有本科学历88人，专任教师学历达标率100%。35岁以下的青年教师41人，占教职工总数41%。在校学生1743人，其中非同安镇户口学生大约1000余人，住校生1053人。

学校紧紧围绕龙泉区委区政府提出的“创教育强区，建读书之城”总体目标，努力推进龙泉教育的“城乡教育一体化、优质化、现代化、国际化”，学校在管理过程中以 龙泉驿区教育局“四精”管理思想为

指导，坚持 “科学育人，和谐创造”的办学理念，确定了“全力打造成都市知名农村示范初中”的工作目标，围绕“一引，二重，三抓”的工作思路，响应“教育均衡发展，优质教育资源共享”的号召，出色完成上级下达的各项任务，优异的业绩，良好的校风、学风，赢得了良好的社会声誉。

二、德育工作指导思想

1

以“三个代表”和“十七大”构建和谐社会的重要思想为指导，认真落实“科学发展观” ，全面贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《关于整体规划大中小学德育体系的意见》，以贯彻实施《公民道德建设实施纲要》为基础，以《中学德育大纲》为依据，以学生发展为根本，以适应社会发展为目标，不断提高德育工作的针对性、实效性和吸引力、感染力，结合学校“创一流校风、有较高的社会声誉、有自己鲜明特色的农村示范初中”的办学总目标，以“科学育人，和谐创造”为办学理念，结合学校的实际，努力构建全员德育、全程德育、特色德育的德育模式，把广大学生培养成讲诚信，负责任，人格健全，具有能够传承中华民族优良传统、富有民族自豪和爱国主义精神的合格建设者和可靠接班人。 三、德育领导管理

1、建立德育领导机构，明确领导职责任务

组 长：叶定安（成都市龙泉驿区第九中学校校长） 副组长：马忠跃（成都市龙泉驿区第九中学校党支部书记） 赵明宏（成都市龙泉驿区第九中学校副校长）

何远忠（成都市龙泉驿区第九中学校副校长）

主 任：杨德光（成都市龙泉驿区第九中学校政教处主任） 副主任：田洪波（成都市龙泉驿区第九中学校政教处副主任） 成 员：李代蓉（成都市龙泉驿区第九中学校办公室主任） 张 崟（成都市龙泉驿区第九中学校教导处主任） 黄 海（成都市龙泉驿区第九中学校教导处副主任）

刘顺彬（成都市龙泉驿区第九中学校教科室主任） 冯 勇（成都市龙泉驿区第九中学校总务处主任）

周忠诚（成都市龙泉驿区第九中学校安全办主任） 曾素清（成都市龙泉驿区第九中学校工会主席） 周小微（成都市龙泉驿区第九中学校团总支书记） 全体班主任

学校成立了德育管理领导小组，实行校长负责制，德育队伍全员聘任制（校长→政教处主任→年级组长→班主任→科任教师），德育工作实行校长全面负责，党支部发挥政治核心作用，由一名分管德育的马忠跃书记具体负责，由政教处具体组织、指导德育大纲的实施。政教处全面负责学校的德育工作，学校团组织、学生会一起配合政教处开展工作。抓好德育领导小组队伍建设，加强领导小组队伍自身的学习与提高，每月进行一次德育领导小组成员会议，交流学习体会，探讨工作方法，研究工作策略，落实工作计划，汇报工作情况。其主要任务是：

①结合我校实际，制定或完善《同安中学德育管理制度册》（2005年9月制，2008年8月第一次修订，2010年8月第二次修订，2012年8月第三次修订）；

②调查分析学生的思想品德状况，制订实施大纲的学年、学期计划；

2

③确定和协调思想政治课、年级组、团队、学生会等各方面的任务分工； ④组织和协调各年级组、各科教师的德育工作； ⑤指导德育队伍的理论学习和素质提高； ⑥争取家庭、社会各种教育力量的支持和配合。 2、构建管理体系，完善和健全德育网络。

学校德育工作的管理采取“多种渠道，分工协调，责任到人，层层落实”的方针。为此，我校要求做好以下“五个”坚持：

1、坚持“全面发展”，促进全体学生在德智体美劳等方面全面和谐发展；

2、坚持“以人为本”，了解学生，尊重学生，服务学生，教育和引导学生成长成才，快乐生活； 3、坚持“实践体验”，注重道德实践体验，促进德育情感内化，增强社会实践能力，培育创新精神； 4、坚持“潜移默化”，在教育教学的各个环节、各个方面挖掘德育内涵，体现时时育人，事事育人的德育境界。

5、坚持“全员育人”，形成全体教职员工共同参与德育工作的格局，营造全社会共同关注青少年健康成长的良好氛围，体现人人育人的育人格局。

四、以师德建设为先导，加强德育队伍建设，增强服务育人的意识，促进学校德育工作的正常开展 1、加强师德修养的提高，促进教风正常进行

新时期学校德育工作，对教师的道德素质、育德能力提出了更高的要求。因此学校开展以“学习、团结、勤政、廉洁”为主要内容的党政领导班子，争创“四好领导班子”活动。以“讲学习、讲政治、讲正气”的“三讲”要求，认真实践“三个代表”及“十七大”的重要思想，认真学习“党员保先教育”。班子成员坚持民主集中制原则，自觉接受广大教师的民主监督。班子成员具有强烈的事业心、责任感和求真务实精神。

学校历年来非常重视师德教育，狠抓师德活动的开展，努力强化师德建设，探讨德育方法。学校组织教师学习《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人思想道德建设若干意见》、《成都市教师忌语35条和八不准》等，明确德育方向，开展师德反思，规范师德行为；他们不断研究学生的发展规律，不断研究新时期德育的工作方法，在学科中渗透德育，在德育中提高教学水平，做到既教书又育人，从而强化教师爱岗敬业精神，转变教育思想、更新教育观念，树立正确的教育观、学生观、质量观、人才观、价值观。强化教师行为规范，树立良好的师德、师风、师貌和师表形象。使教师爱生乐教、勤奋工作、勇于创新、乐于奉献，全面关心、爱护学习困难的学生，从而构建了平等、民主、和谐的师生关系。

自2005年保持共产党员先进性教育活动开展以来，学校高度重视此项工作。学校以“保先”教育活动为载体，以“十七大”精神为动力，以提高教职工综合素质为根本，以优化课堂结构为中心，以“努力提高教育质量、办出特色、争创一流”为目的，开展了丰富多彩的、富有教育意义的先教活动。通过先教工作，使我校党员教师的责任心增强了，更加地热爱自己的本质工作，为实现“内强素质，外树形象，塑一批名师，育一代英才，把同安中学建设成与中国西部阳光城相适应的，龙泉驿区一流、成都市知名的、有特色的农村示范初中”的奋斗目标打下了坚实的基础。

2、加强班主任队伍建设，提高班主任工作责任心和管理艺术。

3

我校结合新的班主任工作手册的应用，把班主任工作落到实处，力争做到“精心、精细、精致”。在全校范围内创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，促进和推动学校德育工作。为进一步加强班主任队伍建设，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍，近年来，我校采取请进来或走出去，先后邀请刘裕泉教授、李镇西老师、刘旭教授、魏光伟副局长、周文群副局长、罗登远校长、陈文明老师、魏天华老师等教育专家来我校作讲座，为青年班主任们传经送宝，多次外出参加班主任培训学习，提高了他们的素质，增强了他们的责任感（到外实初，龙3中，棠湖中学,棠湖外国语实验中学，西南民族学院，郫县二中，成都7中、四川教育培训中心、成都体育学院、云南、广西等学习）。近年来，我校在暑假多次成功了举办德育研讨会，今年8月16-17日，我校成功了举办暑期德育研讨会（请成都市教育科学研究院主任刘旭教授作了“爱心、责任与方法”讲座）。我校还坚持每月举行一次班主任例会，侧重于班主任常规工作指导及组织创造性主题教育。我校还成立了青年教师培训小组（每周三下午）和新青年班主任培训小组（每周五下午），开展班主任师徒结对活动，选择努力进取、有经验的优秀的班主任，在实践中进行“传、帮、带”，以他们的高尚师德和丰富的经验来感染和指导年轻班主任，做到新老班主任“互学、互促、互勉、共进”。同时，我校根据制定的《同安中学德育管理制度册》对班主任工作进行考核评比，并适当提高班主任的待遇，每月加强跟踪指导。学校要求班主任根据不同阶段的工作侧重点，及时对学生开展丰富多彩的教育活动，上好班会课、晨会课，每学期举行二次以上的主题教育活动，加强学生的德育教育，并及时交流、总结，以此整体提高班主任工作的业务水平。 3、以科研为先导，深化教育改革为动力，努力提高教育教学质量，开创德育精品。

①组织教师认真学习实施《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，教育科研是提高学校教育教学质量的强大动力和有效手段，是教师成长的必经之路。多年来，学校加大了新课程教育方法、改革的宣传力度。有计划、有目的地组织教师参加教育科研活动，努力把德育渗透到各门学科中去，我校教师参加的教育科研课题有：《区域性推进创造教育的策略和途径的研究》、《农村初中物理学生实验的研究》、《一般农村初中地方和学校课程资源的开发和利用研究》、《青年教师培养》、《初中生心理健康研究》、《国家级“十一五”重点科研项目“创新写作教学研究与实验”》、成都市十五规划课题《初中数学应用性教学的研究与实验》等。我们坚持进行教育科研，向科研要质量，要求教师转变教育观念，确立以“学生为本”的主体思想，顺应素质教育的要求。根据我校实际情况，2005年学校开展了师德大讨论，并形成了经验交流文章，并不断要求教师撰写德育科研论文。在本学年度内，教师共撰写德育论文59篇，撰写教学经验论文110篇，其中荣获国家、省、市、区级论文等级奖30余篇；校级论文奖29篇。

通过一阶段的研究实践，不光教师的科研水平有了明显的提高，更可喜的是学生的良好的行为习惯逐渐养成，这些进步得到了家长的认可，领导的好评。

②认真学习实施《中共中央国务院关于深化教育改革全面推素质教育的决定》。课程设置上，开齐国家课程、地方课程、学校课程，开足课时。积极开展科创活动和综合实践活动，注重学校校本课程开发。收到学生“小发明、小创造、小制作”作品1086件。部分作品参加成都市中小学生科创活动成果展。

③定期举办校长、主任、骨干教师专题讲座，深入学习《课程改革资料》、《课程改革的理念》、《课程标准》等课改理论，更新广大教师的教育思想和教育观念，为新一轮课程改革打下基础。积极推进新课程改革，不断总结和提炼课改成果，将新课程理念转变为教育教学行为。

④校本课程研究，在2006年的“五·四”那天，学校校本课程“同安中学校歌” 问世,同年同月学

4