北师大小学数学二年级下期末测试质量分析 - 图文

2013-2014学年度下期 二年级三、四班数学学科课程学业质量分析

执教教师： 测评卷效度分析

（一）《课程标准》对应本期教学的要求

数与代数

数的认识：在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”现象，理解余数的含义，

理解余数一定比除数小的规律。联系生活实际并通过学具操作认识万位，知道计数单位之间的关系，掌握三位数的组成，会读、写万以内的数，会比较数的大小。会对万以内的数的大小进行简单的估计和判断 。认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简单换算。认识时、分、秒，能够准确读出钟面上的时刻，能根据钟面说出经过的时间；掌握时、分、秒之间的关系，并能进行简单的时间单位换算。

数的运算：

掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，在两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算方法，掌握计算要领，并进行相关的估算和验算。

探索规律：

发现循环的特征，利用有余数的除法知识解决；发现数的变化规律，并填空。

图形与几何：

通过观察、操作，认识东北、东南、西北、西南。能根据给定的东、南、西、北某一个方向，辨认出其余的七个方向。能运用方位词语清楚地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简单的路线图。 结合生活情境认识角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步认识直角，会利用直角判定锐角和钝角。认识长方形、正方形和平行四边形，知道图形的基本特征。

统计与概率：

了解调查的基本方法，能看懂他人对调查数据及结果的记录，会运用自己的方式呈现整理数据的结果；在熟悉的问题中，体会调查和收集、整理数据的必要性。

综合与实践：

数学好玩：利用所学的时间知识记录每天的数学时间，并算出经过时间。发现重复多次的现象和事物，并能用合适的方法进行表达。 （二）对测评卷各题考查点的解读 一、计算。

1、口算：考察学生整十、整百数和表内除法、有余数除法的基本口算能力。 2、用竖式计算：考察学生有余数的除法和三位数加减法的笔算能力以及加减法的验算。

二、填空。

1题：考察学生利用计数器写数和读数。

2题：考察学生对时间单位和长度单位之间的换算。 3题：考察学生对万以内数的组成的运用。

4题：考察学生对在长方形中剪一个最大正方形，正方形的边长与长方形之间的关

系。

5题：考察学生对余数与除数之间的关系的运用。 6题：考察学生对万以内数的大小排列的运用。

7题：考察学生对单价、数量和总价之间的关系，以及长度单位在生活中的具体运

用。

8题：考察学生对乘法意义中“几个几多少？”和有余数除法中“去尾法”的具体

具体运用。 三、判断。

1题：考察长方形的基本特征。

2题：考察余数与除数之间关系：除数一定大于余数。 3题：考察比大小中，最大能填几和最小能填几？

4题：考察钟面上时针、分针在某个时刻形成的角的大小的知识。

四、选择。

1题：考察对有余数除法的综合运用。 2题：考察学生对相对方向的理解掌握。 3题：考察学生对时间单位的掌握。

4题：考察学生对万以内数组成的掌握和运用。 五、认识钟面及经过时间 六、认识方向

考察学生对8个方向的具体运用。 七、操作题

1、量一量，考察对三角形三边的长度理解。 2、会画用两个正方形拼成长方形的示意图。 3、会表示“重复”图形的简单方式。

八、解决问题。

1题：考察学生利用有余数除法解决问题的能力。

2题：考察学生利用有余数除法中去尾解决问题的能力。 3题：考察学生利用有余数除法中进一解决问题的能力。

4题：考察学生看图、提取、分析、数学信息并提出问题解决问题的能力。 5题：利用统计图表解决实际问题。

（三）测评卷要求与《标准》要求效度总体分析

从试卷上来看，测评卷要求与《标准》要求一致，数与代数、图形与几何、统计与概率和综合实践很大部分都是依据课标的要求来进行考核，只有少量需要通过辨析、迁移才能解决的问题，作为对学生知识迁移能力的考核，例如：填空题的第5题，判断题的4题，选择题的第2题。少量教学过程中理解算理的考核，例如计算题的3题。我认为本测试卷总体能很好的反映出学生在本阶段的学习情况和思维发展情况。 二、测评结果的数据分析 （一）总体数据分析 1. 与年级进行的数据对比 班级 三班 四班 年级

2. 全年级各分数段人数统计表 班级 90-100 1班 2班 3班 4班 5班 36 40 40 40 37 5 3 3 3 5 2 1 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 0-9 总人数 43 实考 数 42 4019.5 平总分 均分 95.70 优秀 人数 39 92.85 良好 人数 3 7.14 合格 % 不合格 人数 % 最高最低% % 人数 0 分 分 0.0 100 85.5 3919 0 0 41 41 95.58 38 92.68 3 7.31 0 0 0 0.0 100 84 94.32 213 212 19997 190 89.62 21 9.9 0 0 1 0.47 100 30 3、由数据得出的结论。

由以上数据得出的结论是这两个班都在在年级平均水平之上，两个班全体学生均在良好成绩以上，没有合格和不合格等级的学生。由此可以看出三班四班学生在本年级总体水平发展还可以，但是优生较少，差生较多。 （二）各题数据分析 1. 大题得分情况汇总表 题号 题型 题面总分 一 计算 19 二 填空 22 20 21 46.5% 51.2% 881 854 93.1% 94.6% 三 判断 4 26 27 60.5% 65.9% 107 148 62.2% 90.2% 四 选择 4 42 40 97.67% 97.5% 171 163 99.4% 99.4% 五 钟面认识 5 27 25 62.79% 60.97% 187.5 180 87.2% 87.8% 六 认识方向 5 34 30 79.07% 73.17% 205 190 95.35% 92.68% 七 操作 5 26 27 60.46% 65.85% 197 194 91.62% 94.63% 八 解决问题 36 31 23 72.09% 56.09% 1526.5 1454.5 98.61% 98.54% 30 全对（3班）30 人数 （4班）全对率 总得分 得分率

69.7% 71.4% 817 756 97.6% 97.0% 2. 对小题的数据呈现的分析

由以上数据得出这两个班在计算、选择、解决问题方面掌握较好，填空、判断、钟面认识以及操作题方面有待进一步提高。总的看来大部分学生在基础知识掌握较好，但是能力具备方面相对差距较大，有待下一步花大力提高。尤其是要运用知识之间的联系来解决的问题，部分学生就束手无策，不知道从哪里入手，同时还表现出大部分学生审题不仔细。

3．典型错例分析

（1）、填空的第3题：9个千、4个一组成的数是（9001或者4001） 原因：只关注计数单位，没有看个数。

措施：教学时注重培养仔细审题、勾画的好习惯。

（2）、填空的第4题：用一张厂12cm、宽8cm的长方形纸折正方形。最大的正方形的边长