(2019最新审定)【部编版】三年级语文下册《17-我变成了一棵树》教案 教学反思

教学过程 第二课时 一、复习导入。 1.板书课题。 2.指名分自然段合作读课文。 二、互相交流，质疑探究。 1.问题导学，探究交流。 （1）“我”为什么想变成一棵树？ ①全班交流，教师小结：厌烦妈妈的唠叨。 ②课件出示： “英英，吃饭了！” 我在树下玩得好好的，一点都不想吃饭。 “英英，吃饭了！”妈妈的嗓门又大了许多。 1.照样子写词语。 （1）丁零 丁零丁零 （表示声音） （2）香喷喷（ABB） 我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃 饭了。 ③指导朗读：读出不耐烦的语气。 ④学生练习朗读。指名朗读，师生评议。 （2）“我”想变成一棵树的愿望实现了吗？ ①全班交流，教师小结：“我”真的变成了一棵树。 2.小真的长头发能做什么？你认为还能做什么？ ②课件出示： 我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多 小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！ ③指导朗读：读出惊喜的语气。 ④学生练习朗读。指名朗读，师生评议。 （3）“我”变成了一棵什么样的树？ ①全班交流，教师小结：长满各种形状鸟窝的树。 ②课件出示： 3.想象长头发的作用，照样子写句子。 例如：要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉在树你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不上，家里洗的所有对——对了，鸟窝！ 我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。 ③指导朗读：读出自豪的语气，在朗读中表现出只有孩子才会有的奇思妙想。 ④学生练习朗读。指名朗读，师生评议。 （4）“我”变成一棵树后做了什么？ ①全班交流，教师小结：请各种动物住在鸟窝里。 ②课件出示： 我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。 你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床 的衣服就能一次全晾完啦。在衣服晾干以前，我就读上十本书，妈妈还会对我说：“谢谢小真啦。” 那么容易。 ③指导朗读：在朗读中表现出“我”是一个有爱心的孩子。 ④学生练习朗读。指名朗读，师生评议。 （5）出了小动物，还有谁住进了“我”的鸟窝？ ①全班交流，教师小结：妈妈住进了“我”的鸟窝。 ②课件出示： 傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心在嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。 “你好！”妈妈向我点了点头，“请问我可以住在那个三角形的乌窝里吗？” 她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望，一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的乌窝里。 ③学生自由朗读，说说在朗读中体会到什么？（开始“我”担心妈妈发现“我”变成了树感到担心，后来发现妈妈不知道 “我”变成了树有点儿高兴，又有些失望。） “失望”是什么意思？（因希望不能实现而失去信心或感觉不快活。） ④“我”当时是一种什么样的心理状态？（矛盾）你是从哪里看出来的？（我有点儿高兴，又有些失望。） ⑤“嗵嗵”“丁零丁零”是描写什么的词语？（声音。） ⑥指导朗读：读出“我”心情的变化和矛盾的心理。 ⑦学生练习朗读。指名朗读，师生评议。