求一个数是另一个数几倍的除法应用题

求一个数是另一个数的几倍(用除法)

教学内容：教材第54~55页例2、例3及“做一做”，练习十二第

1~3题。

教学目标：

知识和技能：

1、理解“一个数是另一个数的几倍”含义，建立“倍”的概念。 2、初步理解“一个数是另一数的几倍”的问题数量关系和解答方法，能运用所学的知识解决一些简单的实际问题。 过程和方法：

经历将“一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，体验用转化的方法解决问题的能力。 情感、态度与价值观：

通过引导学生动手操作，提出问题、解决问题，使学生感悟到数学知识的魅力，培养学生的数学情感和团结协作的好品质。 教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。 教学难点：运用所学知识解决生活中的实际问题。 教学准备： 多媒体课件 、卡片 教学过程：

一、 创设情境（拍手游戏）

第一组拍两下，第二组拍四下，第三组拍六下。

1

（让同学们在拍手的过程中提出问题） 第一组拍的是第二组的几倍？ 第三组拍的是第一组的几倍？

今天我就来解决这些问题（倍数关系）。 二、自主探究（一） (教学例题2)

同学们，你们喜欢看飞机吗？教师用小棒摆了一架飞机（用5根小棒） 第一次摆1架飞机？（5根小棒）

问题1：2架飞机用了多少根小棒呢？你是怎么知道的？ 讨论解疑（一）

在小组中讨论说一说，你是怎样想的？ 展示提升（一）

10里面有（ ）个5。

10是5的（ ）倍。

自主探究（二）：

那3架飞机又用了多少根小棒呢？你又是怎么想的？ 讨论解疑（二）

在小组中讨论说一说，你又是怎样想的？ 展示提升（二）

15里面有（ ）个5。

15是5的（ ）倍。

2

当堂检测： 一、 第一行摆：第二行摆： 是 的（ ）倍。

二、 6里面有（ ）个3。

的个数是 的（ ）倍。 三、

红花的朵数是蓝花的( )倍。

三、自主探究（三） (出示例题3)

让学生从图中找出已知条件和问题？尝试着列出算式解决问题。

3

（题目告诉我们唱歌的有35人，跳舞的有7人，要我们求唱歌的人数是跳舞的几倍就是求35里面子有几个7。怎样列式？ 讨论解疑（三）

在小组讨论中说一说，你是怎么想的？你是怎样列式计算的？ 展示提升（三）

35 ÷ 7 = 5 四、总结感悟。

这一节课你过得开心吗？你有什么收获？和大家一起分享。 1、求一个数是另一个数的几倍（用除法）。 五、当堂检测。 1、

12里面有（ ）个6，12是6的（ ）倍。 21里面有（ ）个7，21是7的（ ）倍。 30里面有（ ）个5，30是5的（ ）倍。 2、数据一、

神舟五号飞船的高大约是9米 我们教室的高大约是3米

神舟五号飞船的高是教室高的几倍？ 3、数据二、

神舟五号飞船舱内面积大约是6平方米 我们教室的面积大约是54平方米

4

教室面积是神舟五号飞船舱内面积的几倍？ 4、数据三、

一件宇航服大约重10公斤 我们的书包大约重2公斤

一件宇航服的重量是书包重量的几倍？

5、出示一幅图画，让学生自主提出问题、解决问题。 六、板书设计。

求一个数是另一个数的几倍(用除法)

5

10 ÷ 5 = 2

10

15 ÷ 5 = 3 15

35

÷ 7 = 5

… … 倍数

5