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教学设计:2019,北京!
教学要求:
1、正确、流利有感情的朗读课文,在此基础上背诵课文。 2、学会本课十个生字。两条绿线条的七个生字只识不写,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。
3、通过朗读使学生感受申奥成功的喜悦。 教学时间:三课时 课前准备
1、向父母了解一下关于奥运会的知识。
2、会上网的小朋友自己查一些关于奥运会的知识。 3、把暑期看雅典奥运会的感受和小朋友们交流一下。 教学步骤: 第一课时 一、导入新课
1、小朋友们,这个暑期是非常幸福的,因为我们看到在雅典奥运会上,中国健儿为国争光、勇于拼搏的风采。五星红旗在奥运赛场上一次又一次地升起,你看奥运了吗?你对哪场比赛记忆最深刻?你记住了哪个运动员的名字?
2、看来大家真是关注奥运了?那你知道2019年的奥运会在哪举办吗?
3、今天,老师和小朋友们一起感受一下中国申办2019年奥运会成功时在天安门广场庆祝的人们喜悦的心情。板书课题《2019,北京!》
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二、初读感知
1、请听:北京人是怎么欢庆申奥成功的!(播放课件中的朗读录音。) 2、小朋友们自读课文,边读边圈出生字,要把课文中的生字的字音读准。
此时,教师在黑板上板演下列词语:北京 中国 成功 广场 四面八方 人山人海 举着 飞奔 映亮 狂欢 跳跃 此时此刻 汇成 一句话 3、齐读、指名、开火车读词语,根据学生的具体情况纠正字音。 4、指名分自然段朗读,再次进行正音。把课文读正确。 5、标一下课文有几个自然段。按自然段一段一段读流利。 6、开火车比赛,看谁读得流利。 三、指导写字
1、先学本课左右结构的字。小朋友们,看课后的小生字表,哪几个字是左右结构的字?(场此刻汇),让我们和他们交朋友。
2、教师示范:老师和“场”交上了朋友,因为昨天晚上,我去广场了。在回来的路上,我想起了去年去天安门广场的事。(目的是让学生会用这个字组词,并在实际生活中能运用。) 3、学生轮流和生字交朋友。 4、想办法,把这些字记住。
5、认真观察怎样才能把这些字写好看呢? 6、指导学生描红、临贴。
7、学习一个独体字:“申”,想办法记住它。注意中竖要长。 四、课堂作业:
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1、把这五个生字注一个音,组一个词写一遍。 2、抄写:广场 成功 跳跃 人山人海 第二课时 一、复习检查
1、口头听写:(学生书空) 场 此 刻 汇 申
2、指名读课文。 二、品读感悟: (一)学习第一自然段
1、指名读第一自然段,想一想:“中国赢了!”这句话是谁说的?在什么情况下说的?大家说时的心情怎样?怎样读才能表达这种心情呢?
3、带着喜悦、激动的心情读好这两个感叹句。 (二)学习第二自然段
1、请同学们轻声读课文,提出不懂的词。
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2、重点理解“申奥”“沸腾”。教师简介“申奥”就是“申请举办奥运会”的简称。你见过水开的样子吗?想一想北京怎么会沸腾了呢?看25页和27页图来理解一下。怎么读能突出群情激动,热闹非凡的场面?分组比赛读。 (三)学习第三自然段
1、教师范读,学生找一找描写天安门广场人多的句子。(第一句和最后一句)。怎样读出才能突出人多呢、场面大、气氛热烈的气势?学生练习读,指名读,让学生评价谁读得好。
2、在二至五句中找一找哪些动词是表现人们喜悦心情的?指导学生读出热烈激动的气氛。
4、再读一读,看一看人们都在干什么?用:“有的------有的------有的-----”练习说话。
5、齐读课文第三自然段。 (四)学习课文第四自然段
1、指名读第四自然段,想一想:“此时此刻”是指什么样的时刻?在这样的时刻人们会有什么样的千言万语?
2、指导学生满怀激情地读好这句话。“2019,北京!”要读出坚定的信心和无比的自豪。 三、指导写字
1、本课要求掌握的生字中,除上节课学得之外,哪个字你以前就会写?说说看。
“句京国举亮”这五个字中,前三个学生都会写。但对“勹”这个偏旁要
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