教学设计：,北京!

教学设计：2019，北京！

教学要求：

1、正确、流利有感情的朗读课文，在此基础上背诵课文。 2、学会本课十个生字。两条绿线条的七个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、通过朗读使学生感受申奥成功的喜悦。 教学时间：三课时 课前准备

1、向父母了解一下关于奥运会的知识。

2、会上网的小朋友自己查一些关于奥运会的知识。 3、把暑期看雅典奥运会的感受和小朋友们交流一下。 教学步骤： 第一课时 一、导入新课

1、小朋友们，这个暑期是非常幸福的，因为我们看到在雅典奥运会上，中国健儿为国争光、勇于拼搏的风采。五星红旗在奥运赛场上一次又一次地升起，你看奥运了吗？你对哪场比赛记忆最深刻？你记住了哪个运动员的名字？

2、看来大家真是关注奥运了？那你知道2019年的奥运会在哪举办吗？

3、今天，老师和小朋友们一起感受一下中国申办2019年奥运会成功时在天安门广场庆祝的人们喜悦的心情。板书课题《2019，北京！》

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二、初读感知

1、请听：北京人是怎么欢庆申奥成功的！（播放课件中的朗读录音。） 2、小朋友们自读课文，边读边圈出生字，要把课文中的生字的字音读准。

此时，教师在黑板上板演下列词语：北京 中国 成功 广场 四面八方 人山人海 举着 飞奔 映亮 狂欢 跳跃 此时此刻 汇成 一句话 3、齐读、指名、开火车读词语，根据学生的具体情况纠正字音。 4、指名分自然段朗读，再次进行正音。把课文读正确。 5、标一下课文有几个自然段。按自然段一段一段读流利。 6、开火车比赛，看谁读得流利。 三、指导写字

1、先学本课左右结构的字。小朋友们，看课后的小生字表，哪几个字是左右结构的字？（场此刻汇），让我们和他们交朋友。

2、教师示范：老师和“场”交上了朋友，因为昨天晚上，我去广场了。在回来的路上，我想起了去年去天安门广场的事。（目的是让学生会用这个字组词，并在实际生活中能运用。） 3、学生轮流和生字交朋友。 4、想办法，把这些字记住。

5、认真观察怎样才能把这些字写好看呢？ 6、指导学生描红、临贴。

7、学习一个独体字：“申”，想办法记住它。注意中竖要长。 四、课堂作业：

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1、把这五个生字注一个音，组一个词写一遍。 2、抄写：广场 成功 跳跃 人山人海 第二课时 一、复习检查

1、口头听写：（学生书空） 场 此 刻 汇 申

2、指名读课文。 二、品读感悟： （一）学习第一自然段

1、指名读第一自然段，想一想：“中国赢了！”这句话是谁说的？在什么情况下说的？大家说时的心情怎样？怎样读才能表达这种心情呢？

3、带着喜悦、激动的心情读好这两个感叹句。 （二）学习第二自然段

1、请同学们轻声读课文，提出不懂的词。

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2、重点理解“申奥”“沸腾”。教师简介“申奥”就是“申请举办奥运会”的简称。你见过水开的样子吗？想一想北京怎么会沸腾了呢？看25页和27页图来理解一下。怎么读能突出群情激动，热闹非凡的场面？分组比赛读。 （三）学习第三自然段

1、教师范读，学生找一找描写天安门广场人多的句子。（第一句和最后一句）。怎样读出才能突出人多呢、场面大、气氛热烈的气势？学生练习读，指名读，让学生评价谁读得好。

2、在二至五句中找一找哪些动词是表现人们喜悦心情的？指导学生读出热烈激动的气氛。

4、再读一读，看一看人们都在干什么？用：“有的------有的------有的-----”练习说话。

5、齐读课文第三自然段。 （四）学习课文第四自然段

1、指名读第四自然段，想一想：“此时此刻”是指什么样的时刻？在这样的时刻人们会有什么样的千言万语？

2、指导学生满怀激情地读好这句话。“2019，北京！”要读出坚定的信心和无比的自豪。 三、指导写字

1、本课要求掌握的生字中，除上节课学得之外，哪个字你以前就会写？说说看。

“句京国举亮”这五个字中，前三个学生都会写。但对“勹”这个偏旁要

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