吾山小学德育工作调研汇报

吾山小学德育工作调研汇报

根据上级教育主管部门的《关于开展中小学德育工作调研的通知》的要求，结合我校德育工作开展的情况，汇报如下。

一、德育队伍建设方面

1、学校成立以校长为组长的师德建设领导小组，建章立制，有效推进师德建设 。 2、逐步建立完善的师德师风激励、考核、监督机制，突出教书育人的实绩，重点考核教师的职业道德状况、教学态度和育人效果，将师德建设同职务评聘、评优奖励结合起来，通过了教师一致认可的《吾山小学师德考核办法》，做到了依“法”考核。

3、组织教师积极参加、开展师德教育和实践活动，营造良好师德氛围着重抓好以下几项活动

（1）学习 “十八大报告”及先进师德事迹和先进教育理论的学习。要求有笔记有体会。 （2）写好师德学习笔记和体会；制定实践自己的师德修养计划。

希望今后加强基层师德队伍尤其是年轻教师的价值观、人生观的培训、甚至改造，力争使师德队伍的道德素质得到提升，做到知行合一、说做合一。

二、学科育人方面

1、学校制定切实可行的教学常规管理制度，施行制度化管理，创新性地提出了教学常规落实“日查、周反馈、阶段性总结”制度，并强化落实，以此为杠杆促进了教师教学常规的落实和师德水平的提高；

2、加强课堂教学改革，以教育局微问题课堂你和三一高效课堂为切入点，引领教师脚踏实地的进行课堂教学改革，精讲多活动，全面提高课堂教学效益。我校提出了“师生课堂角色转变”微问题研究课题，组建了学科精英团队引领实施。

3、把德育目标作为“情感态度价值观”目标制定和实施的重要指标，要求教师备课上课众扎实落实，做到先教学生做人，在教学生知识技能。

4、学校以作业批改为平台，要求教师通过对学生作业撰写激励性批语对学生进行理想志向、为人处事等方面的教育，通过潜移默化提高学生的品德水平。

三、开展常规德育教育活动

1、健全机制，做实德育工作常规

我们坚持德育首位不动摇，不断健全德育工作机制，做实德育工作常规。

学校设立政教办，配备专（兼）职政教办负责人，在学校内部形成了以德育办为龙头，少先队、班主任，思想品德教师为主力的学校德育工作网络，促进了德育工作层层落实。

学校注重抓管理，规范行为。我校严格执行《中小学生行为规范》，注重学生对新版《小学生守则》的学习、理解、应用，组织学生背诵、写体会、演讲等内容，努力推进学校德育管理的制度化、规范化、实效化。

2、配强队伍，突出根本。班主任是做好学校德育工作的根本保证。在班主任队伍建设上，我们坚持完善制度，选贤任能，奖励先进。首先，坚持择优聘用。由教师自主报名应聘，校委会研究择优聘用。其次，加强教育培训，每年对新任班主任进行一次培训。本学期开学以来，单独召开了两次班主任培训会，提高班主任队伍整体素质。结合每年组织的市级、校级 “优秀班主任”评选表彰活动，实行优秀班主任在晋级、提升上优先政策，激励广大班主任爱岗敬业，岗位求为。

3、抓实常规，夯实基础。首先，抓实德育课堂。学校坚持品德教育与语文、数学等学科同步推进，积极打造生态、开放、高效的课堂教学方法，同时，我们还要求各科任教师将德育全面渗透到各学科教学之中，做到科科教学都育人。其次，抓实德育活动。学校结合时势，结合学校实际，结合学生身心特点，卓有成效地开展主题鲜明、丰富多彩的德育活动，拓展德育外延，提升德育实效。学校坚持利用各种节日、活动开展针对性的主题活动之中。

如春节时开展的3—6年级以《家训家风伴我健康成长—我家的家风家训》为主题的活动，将自己家的家风家训的记录下来；我与家人抵制烟花爆竹，进行鲜明爱护环境的教育；结合共青团省委举办的“小手拉大手，共筑碧水蓝天活动”系列活动开展了主题活动；再有，抓实品德养成。我们将学生的道德习惯养成作为学校德育的终极目标，把每周一次的国旗下讲话、每周一次的主题班会和学生心理咨询等工作作为锻造学生良好品德的重要平台，有针对性地分年级对学生进行文明礼仪、卫生习惯、社会公德、环境保护、交通规则等方面的养成教育，将德育内化为学生的自觉行动，自小培养良好的行为习惯。

我们的常规德育教育不可谓不细，做得不可谓不多，但是在社会的道德观、价值观面前，不堪一击，仅有的一点儿成效，当孩子离开学校后一点儿时间，甚至从学校到家，再到学校，就荡然无存，这是我们应该深思的问题。 四、养成教育方面

吾山小学在学期一开始就狠抓学生养成教育，刚开学就对学生进行新修订《中小学生守则》和《中小生日常行为规范》背读活动，使学生明确了自己在校应该怎样做，规范了学生在校日常行为，收到良好效果。

在对学生进行行为习惯养成教育中，我们做了以下几点：

1．在课堂上展开养成教育（1）在课堂上我组织学生举行“争做合格小学生”活动。 （2）榜样的力量是无穷的，发挥老师的榜样作用。注重实践，，规范养成教育 家校配合，促进养成教育

俗话说：“勉强成习惯，习惯成自然。”良好的习惯一旦形成，孩子们将受益终身。习惯养成教育是小学教育的重要任务。我相信，在我们吾山小学这片沃土上，都能培育出合格的小学生。

五、文化育人方面

作为专门培养人、教育人的地方，学校不仅仅是一个教室、操场的概念，同时也是一

个环境、文化的理念。校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着潜移默化的作用。校园文化是一个立体化、开放性的概念。它包括了诸多的因素，它是一种环境，也是一种氛围，是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。校园文化建设一直是我校发展中的一个重要主题，几年来，我们注重从文化的角度考量学校的发展，通过一种 “春风化雨，润物无声”的效果来达到学校的育人功能。几年来，学校从物质文化、精神文化几个方面加强了建设，极大的提升了学校的文化品位，使文化育人这一教育理念得到了很好的体现。 1、学校的教育理念

先进的办学理念，是促进学校持续发展，提高质量的先导。先进的办学理念是指导全体师生前进的航标。我校根据实际情况，提出先进可行的办学理念。学校近年来发展迅速，关键原因之一就是有明确的办学理念，其内容包含办学宗旨、办学目标、办学特色、育人目标、学校校训等几项内容。

学校办学宗旨：以人为本 面向未来；

学校办学目标：管理规范 人际和谐 师资厚实 环境优美；

学校育人目标：培养言行文明、身心健康、人格健全、基础扎实、个性鲜明、勇于创新的充满生命活力和责任意识的一代新人。

学校办学特色：加强学生行为习惯养成教育，培养合格人才。 学校校训: 求实创新 立德树人 学校校风：尊师守礼 好学向上

学校正是靠这种办学理念武装全体师生头脑，指导全体师生行为，才能打造出一个以人为本，和谐发展的教育环境。 2、校园物质文化建设

美的环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。它有利于学生陶治情操、净化

心灵、激发灵感、启迪智慧，有利于学生综合素质的提高。近年来，我们学校一贯重视校园物质文化的建设，学校先后投入10多万元改善硬件条件，先后建成了极具我校特色的各楼文化楼道长廊以及其他人文景观等一些硬件设施，还充分利用现有空间广栽花草树木，使校园环境美观洁静，为师生创造了一个清新的教育氛围，利用花间空隙设立规范学生行为习惯的提示牌匾和营造书香氛围的标志。这些都是全体师生文化观念、精神面貌的集中体现。 3、 校园精神文化建设

学校突出以人为本的管理理念，大至学校生存大计，小至教学细节，让学生表态，让教师发言，彰显管理的人性化灵光。在我们的学校里的德育教育教学活动，一切源于常规，每个德育活动，都渗透德育教育，比如：学校坚持的每周比进行的国旗下讲话、每周的主题班队会都有一个独有的主题，都能进行必要的活动。 4、特色文化建设

这一年来，我校非常重视学生的日常行为规范的养成教育，积极开展行为规范月活动，把学生良好文明习惯的养成作为学校的特色工作来抓。

在行为习惯养成教育过程中，我们一直坚持以下的原则： ①、良好行为规范的养成，关键是养成教育。

②、良好行为规范的养成，关键是落到实处，从细微处入手，把行为习惯和文化内涵紧密结合。

③、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。在具体实施过程中，我们加强学生自育能力的培养，充分利用课间活动、卫生管理、放学集会、社会实践等活动，不断提高自我教育意识。学校根据我校实际，本学期专项抓了卫生习惯养成目标的教育。建立了完善的规章制度，制定了实施方案，坚持督查记录，对各班进行了综合考评。使学生能够在思想上形成共识，清楚的知道良好行为习惯的养成，对学生今后的自身发展非常重要，而且在学生的日常行为表现中，我们也发现了学生一些可喜的进步和变化，我们的校园更加干净整洁了，乱扔果皮纸屑的少了，这就是文化的魅力，希望它深深的印刻在吾山小学每一位师生的心里，表现在每一位师生的言行举止上。

潜移默化，使人生存的环境，不言而立德，润化仁心，进一步加强学校校园文化硬件建设、投入是我们的瓶颈，这不是几个活动、口号所能代替的。 六、活动育人课程建设方面

安全是学校教育工作的重中之重，为此，“安全伴我行”活动是我校多年来一直坚持开展的活动育人课程。通过安全教育系列主题班会、安全演练系列活动、安全教育知识讲座等活动形式，提高了学生的安全意识，增强了学生的安全防范能力，保证了学生的人身安全。 七、家庭教育方面

1、2015年10月份举行了“名家进校园暨亲子共成长”报告会，教师、家长及学生反响很大，3—6年级的学生都写了心得体会；

2、11月份成立了家庭教育团队并举行了教师家庭教育征文活动； 3、按照教育局的规定按时开设家长课程

4、2016年3月 借3.8妇女节之际举行了感恩教育活动，让学生从内心感受到家长的关爱，调动学生认真学习，汇报父母的积极性。

结合我校的实际工作，我们对七个方面进行了做法和经验，姑且叫经验，进行了梳理，其中有得有失，我们也发现了，在我们今后的工作中会发扬“得”的方面，摒弃“失”的地方，强化德育育人环境。学校是文化人聚集的场所，是文化人造就文化人的环境。文化——知识——智慧——道德，是人类在社会历史发展过程中创造积累的精神财富，以“文”化人，以真善美的事物、以自己的知识智慧言论行为文章道德去转化别人、改变社会、创造世界的“人”, 我们坚守着这一信念，并把它作为校园德育教育建设的要义。

吾山小学 2016-3-15