学校的教学教育工作总结

教育教学工作总结

（2012——2013）年度第一学期

本学期,我校的教育教学工作继续在上级的正确领导下,全面贯彻党的教育方针, 进一步加强学校管理，开展“教学质量提高年”活动，规范学校办学行为，深入实施素质教育。以创新课堂教学为着力点，以提高教学管理效能为保障，以加强教研科研为引领，以提升教师素质为根本，切实转变质量增长方式，全面提高教育教学质量；努力实现“办让人民满意的教育”的最高宗旨。现将一学期来的工作总结如下： 一、具体工作及安排

（一）加强教学常规管理，追求精细化管理。

1、严格执行课程计划。按照国家课程计划开齐、上足、上好各类课程。继续严格控制学生在校时间，要求学生按时到校，教师及时放学，关注学生身心健康。

2、严格备课管理。要求教师要从整体上把握教材，熟悉教材的知识结构，把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。坚持提前备课，教案中有教学三维目标、教学重难点、教法与手段，有板书设计，教案体现“自主、合作、探究”新理念。坚持每课写一则教学反思。

3、作业精心设计,及时批改。要精选作业内容，难易适中，体现梯度，形式多样，在巩固基础中求提高。认真批改作业，在批改过程中注重文字、符号、图案的激励作用，以

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批改促作业质量提高。作业批改不跨节假日。作业评讲既表扬优秀，又抓典型错误，分析原因，举一反三。

4、抓好学困生辅导。遵循“面向全体，注重差异”原则，对学困生多采取即时、当面批改或个别辅导等办法，帮助他们弥补差距，克服学习困难。

5、加强质量监控。单元阶段性检测由教师及时批改，认真评讲。评讲有重点，做到有的放矢。既做好集体评讲，更做好个别辅导评讲。组织好校内期中、期末教学质量的检测工作，做好成绩统计及质量分析。各科组精心组织学生素质成果展示活动，通过展示、竞赛等形式，转变了教学观念，改进了教学方法，提高了教学质量。

6、加强教学常规的检查制度。坚持定期检查与平时检查相结合，加大对备课、作业布置及批改、教学反思、阶段性检测的检查力度，及时反馈。加强随堂听课，经常性地组织科组长以及行政成员深入课堂开展听课、评课活动。 （二）深化课堂教学改革，提高教师驾驭课堂能力。

开展“把握学科特点，扎实双基训练”高效课堂研究活动，通过“理论学习——课例展示——自我反思——集体评议”等多种方式，提高教师驾驭课堂的能力。

1、理论引导实践。深入研究优质课堂教学策略，注重课堂教学行为，落实三维目标，强调教师对自己教学行为的分析与反思，以学生的“学”评价教师的“教”，使课堂教

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学真正成为激发学生兴趣、促进学生发展的过程。以习惯养成和夯实基础为重点，尊重差异，培养兴趣，关注体验，发展能力，促进学生健康发展。

2、一是“推门课”。学校行政随堂听课常态化，对于课堂教学存在的优劣，采取课后即时点评，提高常态课质量。二是“校内交流课”。科任跨班、跨科听课，大家交流讨论，以取长补短，共同提高。三是“校内研究课”。 通过“集体备课，形成预案——上课实践，评议交流——再上课实践，再评议——再实践”的研究模式，形成了以“课”为核心的循环往复的教研过程，集大家智慧，争取出成果。

3、教学反思促成长。引导教师重点关注以下内容：一要反思教学行为是否达到教学目标；二要反思课堂是否落实了学生的主体地位；三要反思是否创造性地使用了教材；四要反思教学过程是否存在着“内伤”；五要反思是否迸发出“智慧的火花”。

4、进一步把观课议课落到实处。每次课例研讨活动中，教导处指定专人负责点评，同时所有听课教师集体评议，“展示一处亮点、发现一个问题、提出一点改进”。

（三）扎实推进校本研修，促进教师专业成长，提升教师队伍整体素质。

继续探索校本研修活动的新思路、新方法、新模式，搭建各种平台，丰富校本研训内容，使全体教师与新课改共成

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长。

1、数学科组课题研究务实进行中，2013年1月进行申报。

2、坚持“行动——反思——总结”，不断提高教师教研能力。继续以评优交流等多种形式提高教学反思的质量；做好听课记录，要求每堂课都有思考评价及建设性意见；组织教师参加各级各类教研活动，鼓励教师积极向教育教学刊物投稿。

3、努力做“学习型教师”。走进同事课堂听课，虚心向他人学习，学习他人积极认真的工作态度，勤奋钻研的工作精神，事半功倍的工作方法；发挥学校网络信息技术的功能，登陆优秀网站，观看教材解读、案例剖析等，博采众长。有计划地组织教师外出学习，让教师走出学校，开拓视野，学习先进的理念、先进的教法，同时通过外出学习充电，回校开设观摩课、汇报讲座等形式的教研活动，达到“一人培训，众人受益”。

4、开展专题研究工作。（1）开好“新学期教学教研工作会”。重点布置了新学期的教学教研工作。各科组长、课题组就工作思路和活动的具体安排进行交流。（2）抓好起始年级和毕业班工作。(3)扎实完成教材任务的同时，根据各班具体情况对学生查漏补缺，做到保底提优.(4)研究新动向、新题型、新方法，进行纵向和横向交流，强化系统模拟

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