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苏教版四年级下册4古诗两首教案教案

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  • 2025/7/5 17:09:26

诗,疏通文 字 2、集体交流对诗歌的理解。 (3)师生小结:一、二句写景——云淡、风清、花红、柳绿,加上近午的阳光,长流的河不理解的词句,互相启 发。(2)边读边引导 想象,逐句谈理解。 三、反复品水,多么自然有致的大味,精读古好春景啊! 诗 三、四句抒情——身处这宜人的春色中,诗人思考:从字里行间感受 完全陶醉了,可有谁知到诗人程颢怎样的心 四、合作探道他内心的快乐,甚至情? 究,拓展延还以为他像少年人一伸 样偷闲贪玩呢! 通过诵读、言说表达自 己对诗歌内涵的理解。 3、反复练读,熟读成 1、学生自由读古诗。 诵。 2、集体交流。 思考:读了这两首写春 景的古诗,你想到了什 么?然后交流。 调动学生的学习积极性。 1、学生再读两首古诗。 (提倡引用诗中原句, 学以致用。) (既可背诵其它写春2、回忆自己看到的春天的古诗,又可以自己景,开展“春游归来”创作。) 赛诗会 。 作业设计: 1、背诵并默写《春日偶成》。 2、改写《春日偶成》。(将古诗变为白话文) 3、办手抄报:“诗歌里的春天”。(选做) 4、古诗两首 春日偶成(偷闲) 板书设计 云淡 风清 花红 柳绿 近午的阳光

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诗,疏通文 字 2、集体交流对诗歌的理解。 (3)师生小结:一、二句写景——云淡、风清、花红、柳绿,加上近午的阳光,长流的河不理解的词句,互相启 发。(2)边读边引导 想象,逐句谈理解。 三、反复品水,多么自然有致的大味,精读古好春景啊! 诗 三、四句抒情——身处这宜人的春色中,诗人思考:从字里行间感受 完全陶醉了,可有谁知到诗人程颢怎样的心 四、合作探道他内心的快乐,甚至情? 究,拓展延还以为他像少年人一伸 样偷闲贪玩呢! 通过诵读、言说表达自 己对诗歌内涵的理解。 3、反复练读,熟读成 1、学生自由读古诗。 诵。 2、集体交流。 思考:读了这两首写春 景的古诗,你想到了什 么?然后交流。 调动学生的学习积极性。 1、学生再读两首古诗。 (提倡引用诗中原句, 学

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