一年级关于小学生倾听习惯的研究2

③听自然声响。

走出教室，广阔的生活环境就是学习语文最好的课堂：莺啼蝉鸣、草长花谢、潮汐的涨落、小鸟的啁啾??引导学生用耳朵、更用心去“聆听”大自然中的声音，再动笔写一写。 五、展示形式；

1、让学生复述老师或同学讲过的故事或发言内容。

2、课堂上做个“会倾听的学生”，开展“老师讲课我会听”“我是文明

小观众”活动，看谁得的红旗多，从而调动学生的积极性。

3、课外做个“会倾听的好伙伴”，鼓励学生利用课外活动，做“击鼓传话”“绕口令”“猜谜语”“听故事讲故事”等游戏，虚心、认真倾听别人说话。

4、在家做个“会倾听的孩子”，以问卷调查、反馈等形式取得家长的配合，发动家长督促、鼓励孩子平时在生活中要学会倾听，帮助孩子养成倾听的好习惯。 六、落实形式

1、 课题研究小组成员定期召开研讨会，针对实验中存在的问题提出相应的改进措施，及时反馈交流实验情况。

2、 各实验教师根据本班实际情况制定好实验计划，认真开展课题实验。 3、 在课题研究的过程中，认真做好各类资料的搜集、整理和实施情况的记录，及时展示研究的成果，写好实验阶段性总结，以便更好地指导实践

4、开展教研展示课，将课堂操作方法记录下来，为教师提供操作的指引。

5、论文撰写。此研究经验提升到理论高度，使课题研究得到推广。