济南版生物八年级上册第二章第一节昆虫的生殖和发育第二课时

课题：第二章第一节昆虫的生殖和发育第二课时

课型：新授课

教学目标： 知识目标

1．概述不完全变态发育的过程 2．区别完全变态与不完全变态 能力目标

通过观察图片，分析资料，提高学生观察、分析、归纳的能力。 情感、态度与价值观目标

认同昆虫在生产和生活中的作用及危害，形成保护有益动物的意识。 教学方法及学法指导：

整节课把较多的时间交给学生，以学生的活动为主，学生自主学习、学生进行讨论交流、进行比较、然后学生进行总结知识，教师只是起到引导者的作用，充分体现了教为主导学为主体。本节知识内容不多，采用抢答、PK、小试身手等多种方式充分调动了学生的积极性，利用昆虫实物、图片、视频等资料，为学生的学习建立了感性直观认识，让学生在轻松愉快的气氛中掌握所学知识。 课前准备：

教师准备：扑捉各种昆虫、收集昆虫标本、制作课件 学生准备：预习本节内容 教学过程 教学环节及时间安排 复习提问 巩固提高 （3分钟） 提出问题： 1、在图中指出并说出果蝇的发育经过哪几个阶段？ 教师活动 出示果蝇的发育过程图 积极回答问题 学生活动 为下面学设计意图 2、果蝇的发育类型是什么？说出其概念。 并在黑板板书习蝗虫的3、哪些昆虫的发育属于此类型？ 除了同学们说到的这些昆虫外，老师今天也带来了几种昆虫，你们认识吗？ 展示几种昆虫的实物 带来昆虫的实物，激创设情景 激发兴趣 （2分钟） 这些昆虫的发育和果蝇的发育是不是一样的呢？今天我们就以蝗虫为例继续探究学习昆虫的发育。 二、昆虫的发育 1、出示蝗虫的发育过程图。 自主学习 合作探究 （7分钟） 根据图片结合课本53-54页内容自主学习，思考以下问题。 （1）、蝗虫的发育过程经过哪几个时期? (2)、蝗虫的幼虫和成虫在外部形态和生活习性上有没有很大区别？ (3)、蝗虫的发育过程属于什么发育？ （4）、你还知道哪些昆虫的发育过程与此相似？ 2、学生之间进行交流自学情况。 说出昆虫的名发了学生称 学习的积极性。 四个阶段和完发育进行全变态发育 比较 学生带着问题 去自学课本，找 出答案 设计简单的问题，让学生自主小组成员之间学习，找出互相检查学习问题答案，的情况。 并在课本上做好标记。 继续以问题串的形式引导学生思考，突破重点、难点。从而检测同学们的学习情况。 1、展示：蝗虫的发育过程（抢答） 蝗虫的发育经过几个阶段？分别是什么？在图中指出。并能说出顺序。 成虫 3个 板书： 设计不同角度的问题对重点知识进一看学生的落实情况。强调重点， 利用表格，对幼虫和成虫进行比较，区别更明显。 幼虫、受精卵、步强化，看受精卵、幼虫、突破难点。 (学生板书：受精卵 幼虫 成虫) 成虫 2、开展PK小活动：幼虫队PK成虫队，看 哪些同学说的准。 小、大 引导探究 层层推进 有、无 发育不成熟 （20分钟） 点拨：通过表格，我们发现幼虫和成虫在发育成熟 设计具有外部形态和内部结构等方面差别不明显。 外形相似，体表层次性、启小试身手：（看谁说的好）根据蝗虫的发育都有外骨骼 发性的问过程，尝试说出不完全变态发育的概念。 题，在教师板书：不完全变态发育 说出比较结果， 正确的引3、出示图片： 尝试说出不完导下，学生全变态的概念。 积极思考，学生共同总结：相互交流，像蝗虫这样，昆最终获得虫的发育经过新知，符合卵、幼虫和成虫学生的认提出问题： ①、对比果蝇和蝗虫的发育过程，你能发现完全变态发育和不完全变态发育有什么共同点和不同点吗？ ②、判断一种昆虫属于哪种发育类型，关三个阶段，而且知规律。 幼虫和成虫差 别不明显，这样强化概念，的发育过程叫落实概念 做不完全变态。 键要看什么？ 通过观察图片，使学生知道昆虫发育过程中有蜕皮现象，并复习外骨骼对昆虫陆意义。 利用图4、过渡：同学们听说过“金蝉脱壳”这个有无蛹期。 成语吗？不光蝉能脱壳，蝗虫也能脱壳。 出示图片： 提出问题： 有什么现象？ 思考： 什么作用？ ②.昆虫为什么有蜕皮现象？ 通过观察图片，你发现昆虫在发育过程中 ①.蜕去的“壳”实际上是昆虫的什么？有蜕皮 外骨骼 保护 的作用及点拨：昆虫的幼虫蜕皮，蝗虫的幼虫蜕皮 蜕皮的次数不同。 生长而长大。 5次，果蝇的幼虫蜕皮2次，不同的昆虫不能随身体的生生活的5、畅所欲言：昆虫是动物界最为兴盛的类 群，同时还是与人类生活、生产联系非常 紧密的一个类群，那么它们对人类有哪些 益处和害处呢？ 适时进行情感教育。 6、出示图片：（玉米螟和蚜虫） 学生分成两大片，结合组，一半说益学生的生参照课本图4.2-11和图4.2-12 提出问题： ①、玉米螟和黏虫、蚜虫和蝗虫的发育分别属于哪种类型？ ②、不同发育类型的农业害虫在哪个发育处，一半说害活经验，处。 能明确不有的昆虫对人同发育类类既有利也有型的昆虫害。 在那个阶