四年级小数计算错误的原因分析及矫正策略

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四年级小数计算错误的原因分析及矫正策略

作者：李小军

来源：《新一代》2013年第12期

摘 要：小学数学教学中，计算贯穿了整个小学数学阶段的学习，“使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，对于其中一些基本的计算要达到一定的熟练程度。逐步做到计算方法合理、灵活。而计算能力是学生今后生活、学习和参加社会主义建设所必须的基本素质之一”。

关键词：小学数学；计算；基本素质

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-12-0261-01

计算教学的目标是“使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，对于其中一些基本的计算要达到一定的熟练程度。逐步做到计算方法合理、灵活。而计算能力是学生今后生活、学习和参加社会主义建设所必须的基本素质之一”。数学计算能力是一项基本的数学能力。在小学数学教学中，计算教学所占的课时居于首位，从低年级的一两位数加、减法计算，到中高年级的多位数乘、除法计算，从口算到简便计算和四则混合运算，可以说计算贯穿了整个小学数学阶段的学习，这足以说明计算教学的重要性。但是，在四年级小数计算中，学生反映出来的情况令人担忧。由于计算错误较多，很多学生的数学成绩较差。 学生经常犯的错误有：

1.口算错误：口算错误是指在运算的过程中出现基本计算上的失误，这种错误主要以下两种情况。（1）计算失误；（2）口诀混乱。

2.方法错误：方法错误是指在计算过程中因方法不对而产生的计算错误。这种错误主要有以下三种情况。

（1）不能顺利的移动小数点。通过移动小数点把除数变成整数，所有的学生都知道，也都能顺利完成，关键是部分生总是忘了同样移动被除数的小数点。或者移动的位数与除数不一致。虽然他们知道除数与被除数的小数点移动是根据商不变的性质来的，但是他们在做题时经常忘记。

（2）在完成竖式的过程中，数位对不齐，商的小数点与被除数原来的小数点对齐，验算时用商乘移动小数点后的除数。

（3）除到哪位商那位，不够时忘记在商的位置上写0，再拉下一个数。还有部分学生用余数再除一次。