万以内数的认识

千米分米毫米的认识复习

教学目标：

1、 帮助学生系统整理长度单位的知识，同时结合相关的实际应用，进一步理解、巩固这部分知识，以期达到能灵活应用的目的。

2、 2帮助学生逐步形成整理知识的方法和意识。提高学生整理知识，构建知识网络的能力。

3、 感受数学与生活的练习，体验数学学习的乐趣。 教学过程：

一、创设情境，引入课题

故事导入 同学们，孙悟空神通广大，不但能降妖除魔，还帮助我们认识了一些新知识。回忆一下，孙悟空帮助我们学习了什么知识？根据学生回答，进行长度单位知识整理。引出课题并板书？知识整理：长度单位 让学生自己整理知识，教师巡视，发现不同的整理方法 二、汇报交流整理结果、选择优秀的整理方法

1、 让学生展示自己的整理方法,从小到大或从大到小、打乱顺序整理、按相邻单位间的进率整理

2、要求学生选择自己喜欢的整理方法并说明理由（目的：帮助学生形成整理知识的方法，培养学生整理知识的能力）

教师小结：像这样按顺序整理知识，不但不容易漏掉或多谢而且有助于帮助我们清理他们之间的关系，掌握它们之间的进率。按顺序整理是一种很好的知识整理方法。

4、 补充整理的结果。你还知道那些关于长度单位的知识呀？（此环节的主要目的是把学生心里的想法0说出来，有助于帮助学生读这部分知识的进一步理解。如大单位是和测量较长物体的长度，小单位适合测量较短物体的长度等。）.

三．操作活动。体会长度单位在生活中的应用，同时画出1毫米，1厘米，1分米长的线段（目的是帮助学生进一步建立长度单位的概念。） 1、学生画出分别是1毫米、1厘米、1分米的线段。

2让学生用手势比划1米大约有多长，尝试用实际事例说明1千米大约有多长。

3、估一估，量一量。我们知道了一个长度单位有多长，拿出牙签，这根牙签的长度你认为用什么单位比较好？估一估有几个这样的单位？在测量验证。依次测量小棒的长，长方形纸的长、宽，教室中黑板的长，窗户的长，宽，课桌的长、宽等。

4用手势表示资料中物体的长短，最长的昆虫，最大的蝴蝶，最小的蝴蝶，猎豹，最小的昆虫飞机等。 三、故事激趣，引入练习

1、 找朋友（连一连）

8千米 26厘米 50毫米 3分米 7米

70分米 8000米 30厘米 2分米6厘米 5厘米

孙悟空的师傅给八戒除了过关测试卷，大家能不能帮助八戒完成测试： 第一关 1、 填一填

1千米=（）米 6000米=（）千米

1米=（）分米 0 38米+56米=（）米=（）分米 1米-6分米=（）分米 70毫米=（）厘米 8分米=（）厘米 3千米=（）米 57分米-17分米=（）分米=（）米 8千米=（）米+（）米 2在（）里填上>、<或=

8千米（）6000米 1米50厘米（）1米5分米 9分米（）2米 32米+10米（）50米

300分米（）300厘米 5毫米（）1厘米-2毫米 学生自己做，同小组订正，选题说算理 在（）里填上合适的长度单位或数 1、 小明身高138（），他的大拇指宽约（），手腕一圈长约12（） 2、 2我们学校从南到北的长度用（）做单位比较合适。 3、 小兔子身长4（），尾巴长约7（） 4、 一只七星瓢虫的长度大约是5（） 5、 5我们的教学楼高大约（）米。 学生口答上述题目，并说明理由

八戒一步的长度大约是8分米，有一间房子，房子的长八戒走了10步，宽走了5步，你能知道这间房子有多大吗？ 课堂小结

《万以内数的加减法整理与复习》教学设计

教学目标：

1、通过整理和复习，对整数加、减法笔算的相关知识进行归纳和总结，帮助学生

理清本单元所学知识间的关系，进一步提高学生的计算能力。

2、养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。 3、在解决问题的过程中，使学生进一步体会计算与实际的联系，增强应用意识。 教学过程： 一、谈话引课

师：同学们，在过去的一周我们再一次学习了万以内数的加减法，到现在为止，你对万以内数的加减法所学的那些知识都还记得吗？光说不练可不行，今天咱们所要进行的数学活动就要用到这些知识，你们有信心吗？ 二、以“买玩具”整理复习加法知识点。 师：这样的两个，需要多少元？谁会列式？

（根据学生的回答，教师大屏出示几种可能性及算式。） 哆啦a梦+加菲猫 66+79 加菲猫+喜羊羊 36+79 哆啦a梦+喜羊羊 66+36

（二）抛出疑问，估算、加法算法及验算的练习 师：这三种选择都合适吗？为什么呢？

（给学生观察与思考的时间。最终学生发现“哆啦a梦+加菲猫”价钱超过了120元。请学生说一说自己的想法即估算方法。） 师：那你来估一估剩下的两种组合大约需要多少钱？ （学生估算练习，指名回答。）

师：你喜欢那个组合呢？动手算一算，需要花多少钱呢？ （投影展示学生练习作业。学生说明算法。） 师：如何知道他们算的对不对呢？ 生：验算。

师：加法验算的方法有哪些？ 生：一个加数+另一个加数=和 和—一个加数=另一个加数 和—另一个加数=一个加数 （三）梳理知识点

师：感谢你们帮小明解决了他的问题，现在回过头来看看，我们都用到了这个单元的哪些知识帮助了小明呢？

生：用到了估算、两位数加两位数连续进位加法、加法的验算。（板书）

师：在做两位数加两位数的题时，你想给同学们提醒点儿什么呢？ 生：相同数位要对齐；

哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时， 要记得加上进上来的1。

三、以“数字黑洞”整理复习减法知识点 （一）提出问题：旅行箱设什么密码好？ 师：（出示图片）得知小明将要参加夏令营活动，他爸爸给他买了一个带密码的旅行箱。他很高兴，但过后他又想：万一我把密码忘了，可怎么办哪？我设什么密码好呢？这时他爸爸说：“儿子，我们一起玩个游戏，做完游戏，你就知道密码设什么最好了，即使忘了，也能很快找到它。”同学们，你们想一起玩这个游戏吗？ （生回答）

师：小明的爸爸对他说：你看看这个密码箱上的密码是由几位数字组成的？ 师：（师板书：三个不同数字）也请同学们在练习本上写出三个不同的数字。

师：你来说说写的是什么数字。 生：我写的是xxx。 师：（面向全班）可以吗？为什么？ 生：可以，他用了三个不同的数字。

师：如果有同学写的是3、6、12，这样写行不行？

生：12是由两个数字组成的，这样就有四个不同的数字了。

师：小明写的是这样三个数字：4、7、5。小明的爸爸说：你用这三个数字，组成一个最大的数。（课件出示：最大数）大家一起说小明举出的这几个数字组成的最大数是—— 生：（齐）754。（课件出示） 师：再组一个最小数。（课件出示：最小数） 生：（齐）457。（课件出示）

师：组完以后，用最大数减去最小数，这道题就是754-457，我们一起来计算。

师：计算的结果是297，这样又得到了三个不同的数字。接着再用这三个数字——2、9、7，再组成最大的数和最小的数，分别是多少？ 生：最大数是972，最小的数是279。

师：在用这两个数相减，又得到三个数字，然后呢？ 生：再接着做。

师：我们按照这样的规则，把你所写的那三个数字组成的数，一步一步地计算下去，咱们来比一比，看谁在规定的时间内写的算式又对又多。建议