石鼓镇中心小学养成教育校本教材 - 图文

的权利，从而体验到成功的愉悦，感受到自身价值的存在，满足学生的心理需求，促进学生更好地发展。 二、实施理念

“五星少年”星级评价了解学生的过去，重视学生的现在，着眼学生的未来发展，根据新时代的人才观，学生发展观和“多元智力理论”，结合德育评估复杂性、动态性、开放性的特点，“立足过程、关注全面、多元评价、促进发展”，通过评价，激励学生在原有水平上有所提高，更进一步发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，使每个学生更加热爱自己，悦纳自己，超越自我。 三、实施原则 1、发展性原则

评价不仅仅是为了评价学生的过去和现在，而是从实际出发，要看学生在活动与交往中表现出来的思想，着眼于学生的发展，正确看待学生的进步和失败，使学生在成功后总结经验，从挫折中寻找不足，从而促进学生全面健康发展。 2、激励性原则

学生在学习、成长过程中有被赞美、被鼓励的心理需求，教师在实施评价中要善于发现，挖掘学生身上的闪光点，鼓励学生不断进取，获得成功，多元化、多角度地让学生体验到成功的愉悦，从而满足学生健康的心理需求。 3、主体性原则

学生是评价的主体，在实施评价过程中，要突出学生的主体地位。尊重学生，充分调动学生参与评价的积极性、主动性和自觉性，并把评价过程作为学生自我认识、自我调节、自我反馈和自我教育的过程。 4、个别差异原则

不同年级的学生，在评价内容、评价指标、评价标准和评价方法上应有所不同，教师在评价学生时，要从学生实际出发，并根据学生的年龄特点、身心特点，进行灵活、和谐、客观、实事求是的评价。 四、“五星少年” 评价内容与标准 1、美德星----公德爱心做得到

①水电：节约用水、用电，及时关好电灯、电扇、水笼头，不嬉水，不浪费电。

②花木：爱护一草一木，主动清理花坛、草坪。

③桌椅：爱护学校的一切公共设施，不在课桌椅、门窗上、地板上等乱画乱刻。 ④墙面：不在墙面上乱涂乱画，不在墙边玩，不用脚踢脏墙面。 ⑤水池：不把废纸，包装袋丢进池内，洗毛笔或抹布等规范、干净。 ⑥有爱心：多次做好人好事，并记录在“爱心点滴”上。 2、文明星----讲究礼仪守纪律 ① 仪表：服饰整洁，佩戴红领巾。

② 礼节：尊敬老师孝敬长辈，同学之间有礼貌，说话文明，不打架不骂人。 ③ 升旗：脱帽行礼，严肃认真，唱国歌声音响亮。 ④ 走路：不追跑打闹，上下楼梯靠右走。

⑤集会：排队做到静、齐、快，队伍整齐，脚步轻。

3、卫生星-----环境保护人人爱

① 值日工作：认真值日，从小养成爱劳动的良好习惯。

② 个人卫生：衣着整齐干净，勤剪指甲，勤洗澡，男生不留长发，女生不散发。 ③ 校园卫生：不乱扔垃圾，积极主动捡起并清理校内各种垃圾。 ④ 厕所卫生：大小便入池，及时冲洗便池，便后洗手。 ⑤ 社会实践：积极参加社会实践活动，主动干家务。 4、健康星---天天锻炼身体棒

① 体质：身体素质测试各项达标，体质健康标准达到良好以上。 ② 运动: 积极参加阳光体育活动， 坚持锻炼，养成了良好的运动习惯。 ③ 具有良好的心理品质和积极的态度：意志品质坚强，不怕苦、不怕累、不怕晒，吃苦耐劳，身心健康协调发展。

④ 性格好品格高：积极融入集体，诚实勇敢，活泼开朗。具备较丰富的自我保护常识。

⑤ 两操：认真做操，动作准确到位，不无故不参加。

5、艺术星——认真训练扬特长

① 体育锻炼：积极参加校体训队，认真锻炼，不怕苦、不怕累、不怕晒。

② 竞赛活动：积极参加各级各类竞赛，并取得一定成绩，参加全国级、省级有

关比赛获一、二、三等奖的，可颁发艺术卡5张，依次递减一张，参加班级有关比赛获奖的由组织者另定（校级及校级以上的荣誉由政教处颁发，班级由班主任颁发。团体奖酌情减少）

③ 艺术考级：参加电子琴、钢琴、合唱等艺术专业考级活动. ④ 工作能力：关心集体，工作尽心尽职，得到大家认可。

五、“五星少年”星级评价实施步骤：

1、成长快乐营：这是一个争卡夺星的过程，也是一个体验、内化的过程，在这个过程中，学生能够享受成功的喜悦，明白一分耕耘一分收获的道理。 卡：过程性评价载体。每位班主任要拟订好具体要求，只要达到某一要求，就可以奖励一张卡，如：某同学在学校大扫除中表现突出，老师就可以在同学面前奖励一张卫生卡。卡与星在颜色和类别上全面配套，满同一类别的两张卡就可以换一颗星。

星：终极性评价载体。学校根据学生全面发展的培养要求，设定终极目标“五星少年”，分别为：美德星、文明星、卫生星、健康星和艺术星。星比卡高一个层次。

2、快乐点滴：这是一个重温快乐，享受荣誉的时刻。学校政教处把每周三定为换卡日，积满卡数的同学可以自己到大队部换星，每位换星的学生必须先填写完整一张记录表，除了班级、姓名、星卡名称外，还要简单地记录争卡的经历。每周一在国旗下讲话时间宣布夺星学生名单。

3、星光大道：这是一种荣誉奖励。班主任首先要设计好“星光大道”，当学生换得第一颗星后，由学生把它贴在星光大道里，学期结束前星光大道下有几颗星就是几星少年（同一类别的作为一星），把荣誉卡拿到学校由班主任发放“五星少年”推荐表，最后学校政教处统一审核盖章，并在休业典礼上公布表扬。 六、荣誉卡的使用与管理

1、班主任要严格按规定使用和管理好五类荣誉卡，要防止滥发、乱丢卡而造成的负面影响。

2、各荣誉卡要在集体场合隆重颁发，说明原因，以发挥正面引导，树立榜样的作用。

3、要教育学生爱护荣誉卡，丢失不补，涂画，损坏作废。

4、期末星级少年评选后，各种荣誉卡由班主任收回，上交政教处，以便下学期再使用。

七、星级少年表彰和奖励

1、平时要鼓励学生积极争卡，学生每得一颗星，班主任应在班级及时给予表彰，并在班级的“星光大道”栏里公布名单，给予表扬，以推动学生争卡的积极性。 2、每学期期末，各班统计好全班每位同学的得星情况，评比星级少年，并把名单上报学校。

3、每学期末，学校表彰各班星级少年，并将五星级少年的名单及照片公布在校宣传栏内。

我校开展“五星少年”活动取得成效

“五星少年”激励性评价活动经过两年多的实施，收到了令人惊喜的效果，此项评选活动激发了全体同学极大兴趣和积极参与的热情，深入学生人心，得到了学生的积极响应，学生们自觉规范自己的言行，以实际行动争做“五星少年”，这就是我校在开展德育工作方面的创新举措。具体表现在以下几个方面：

（一）“星”成了少先队员进步的催化剂，促进了少先队员的和谐发展。

由于每一次进步都能得到一颗“星”作为奖励，每一个良好的表现都有可能获得“星”。 因此，少先队员已将“星级少年”当作了一个追求的