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题 目 浅谈中学生英语学习的兴趣的培养

县（市） 临夏州永靖县 学 科 英 语 作 者 赵 银 霞 单 位 永靖三中

浅谈中学生英语学习兴趣的培养

摘要： 在教学过程中，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是培养起学生的学习兴趣。培养学习兴趣的方法有：加强情感教育，诱导兴趣；运用电教手段，激发兴趣；指导学习方法，培养兴趣；强化成功愉快，巩固兴趣；创设表现空间，拓展兴趣；利用课外活动，延伸兴趣。这些方法如果很好地坚持下去，学生在英语学习方面一定可以取得优异成绩。 关键词： 中学生 英语学习 兴趣 培养

兴趣是最好的老师，兴趣是成功的基础，兴趣是点燃智慧的火花，兴趣是学习知识的动力。激发和培养学生学习英语的兴趣是教师的一项长期的重要任务，也是搞好英语教学的基础。只有让学生保持浓厚的英语学习兴趣，教师的教和学生的学才会便得轻松。 学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际、最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此在教学过程中，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是培养起学生的学习兴趣。 一、加强情感教育，诱导兴趣

英语教学不仅是一个认识过程，还是一种情感活动过程。学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好地胜任以后的工作，必须学习英语并且一定要学好英语。其次，教师要注重对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心。 还有，初中生有很强的“亲师性”，他们会将对老师的喜恶直接投射到该老师任教的课程中去，他们可能因为喜欢某一位老师，而以极

大的兴趣积极投入到该课程的学习中去，反之，则亦然。因此，教师要时刻注意自己的一言一行，不断提升自己的人格魅力，用真诚的微笑，善解人意的眼神和耐心的讲解，随时关注学生的学习情况，并以渊博的知识，幽默的授课风格，细致的教导，无微不至的关怀来感染学生。许多学生是在初中才开始系统地学习英语的，英语课程对他们来说是一块又硬又难啃的骨头，很多学生一上英语课就异常紧张，一被提问就不知所措了，导致课堂气氛呆板、死气沉沉。但如果能建立融洽的师生关系，情况就有所不同了，学生会从内心上把老师当做朋友，面对一位好朋友，学生是不会那么紧张、那么惊慌失措的，这样在无形中就消除了老师与学生的隔膜，解除了学生的思想包袱，活跃了课堂气氛。 使学生真正喜欢学英语，激发学生的兴趣。

二、指导学习方法，培养兴趣

坚持每天课上和课下“Free talk”。 在校尽量让学生更多接触英语，使用英语。在每一节课的开始或结束前，请一名同学用英语讲一个让大家笑的笑话，或一个让大家哭的心酸故事,或英语电视新闻。学习英语，一定要大胆说，学习了英语，要运用于生活。老师应该要求学生见到老师用英语打招呼，进办公室前说“May I come in？”老师应主动用英语和学生打招呼，课后还尽可能与学生用英语聊一聊，如How are you？What’s your father’s job？How old are you？帮助别人时不忘记说“Thank you”，回家时，大声对学生说：“Good bye！”。学生听多了自然会说，说多了就会流利，从而激发了学生的英语学习激情，培养学生的学习兴趣。其次，要求学生在家与父母、兄弟姐妹用英语进行简单的交流.甚至让学生充当小老师，教别人说英语。通过生活中点滴的训练，学生们使用英语的频率大大增加，学生们深感学习英语的用处大,他们自信心大增，更体验到学习英语的乐趣。不仅锻炼了学生的英语口语、听力，而且提高了学生的心理素质。在很大程度上，也激发了学生的学习英语的兴趣。

结合教材内容中的重点、难点，给学生布置“每人每天五句漂亮英语”的任务。刚开始由教师根据当天所学内容提炼“五个具有一定鼓动性的地道的英语句子”，要求学生熟读，一直达到脱口而出的地步，并且创造机会让他们都炫耀炫耀他们

的漂亮英语，地道的英语句子。经过一段时间的引导以后，开始逐渐地由学生自己去发现地道的英语句子。这一任务的经常性，使学生慢慢地形成了作读书笔记的习惯。

每人每天准备一句谚语或名人名言，结组交流。各小组每天评一个最佳谚语或

名人名言，在课前写在黑板上供大家欣赏，并背会。如 You are your greatest enemy if you are a coward;but ifyou are brave,you are your greatest friend.怯懦者是自己最大的敌人。勇敢者是自己最好的朋友。 ——L.Frank 弗兰克 Life is compared to a voyage.人生好比是一次航程。 All the roads lead to Rome条条道路通罗马。

每周阅读欣赏一篇好文章，从中汲取精华为我所用，并把它融会贯通，为写作打下坚实的基础。如：在我们学到北师大版模块IUnit1 Modern Heroes时，让学生上网查有关神舟五号、六号、七号信息以及宇航员杨利伟、费俊龙、聂海胜等更多宇航员的信息。

每月读一本英文故事书。要求每个学生根据自己的英语水平选读至少一本英语故事书。很多世界名著的简写本都成了学生的心爱之书，如：A Tale of Two

Cities; One Million-pound Note;Adventures of Robinson Crusoe; 三、运用电教手段，激发兴趣

学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学习情趣，迅速培养其学习兴趣，提高其学英语的能动力。例如，在教学生认识学校功能室的对话时，用录像机先拍下学生在功能室活动的情景再出现英语标志牌，这样，学生就有身临其境的感觉。在这样的情景中学习并操练，学生感到生动有趣且记忆深刻。又如把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境，或老师用手势、表情来辅助表现，这样就会把抽象的东西具体化、形象化。