人教版化学九年级上册第三单元课题1《分子和原子》教材解读

《分子和原子》教材解读

一、 课标内容

1.了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。

2.知道分子是保持物质化学性质的最小微粒，原子是化学变化中的最小微粒。 3.以分子为例，能用微观粒子运动的观点解释生产、生活中的一些常见现象。 4.学习一些类比、模型等科学方法，培养抽象、想象、分析和推理等思维能力。

二、 地位与作用

九年级化学总共分上下两册，分子和原子是上册第三单元课题1的内容。《化学课程标准》对本课题的要求是：1.认识物质的微粒性，知道分子、原子都是构成物质的微粒。2.能用微粒的观点解释一些常见的现象，所以本课题的内容是继前面学习氧气的性质、变化后，从宏观的物质世界跨入微观的物质世界的第一课，对于学生理解宏观物质的微观构成具有重要作用，同时为进一步探究物质构成的奥秘奠定基础，因此本课具有承上启下的作用。同时在促进学生科学物质观、正确世界观的形成和发展过程中，具有独特的教育价值和文化传承功能。 三、 知识要点 1.分子和原子的概念

分子是保持物质化学性质的最小粒子。 原子是化学变化中的最小粒子。 2.分子的基本性质

（1）分子的质量和体积都很小。 （2）分子在不停的运动。

第 1 页

（3）分子之间有间隔。

（4）同种分子的性质相同，不同种分子的性质不同。 3.化学反应的实质

在化学反应中，分子分裂成原子，原子重新组合成新的分子。 4.分子与原子的本质区别

在化学变化中分子可分，而原子不可再分。 1. 运用分子、原子观点解释有关问题和现象。 四、 内容分析

本课题有两个知识点：物质由微粒构成和分子可以分为原子。自本课题开始，学生将从化学角度认识物质，对微观世界进行一系列的探究活动，这是一个循序渐进的认识过程。

（一）物质由微粒构成

本课题沿着生活经验、学生实验、科学实验到科学结论的思路进行编写。从学生熟悉的生活经验，走过花铺会闻到花香，湿衣服经过晾晒就会变干；糖块放到水里会逐渐消失，而水却有了甜味。品红在水中扩散，有关用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像、通过移走硅原子构成的文字的图片。课本中还介绍了一滴水中分子的数量和质量，充分说明了分子的质量和体积都很小。这样可以弥补学生直接经验的不足和局限，有利于他们对物质由微观粒子构成观点的接受、理解和确立。

课本上的探究实验，主要帮助学生进一步理解微观粒子（如分子）及其运动的特点，该部分的最后一自然段，主要说明分子之间有间隔的特点，帮助学

第 2 页

生用分子运动的观点来分析和理解同一物质在固态、液态和气态时的特点等。 对微观粒子及其运动特点的上述描述，基本属于物理学科的层次，是从化学角度形成分子、原子概念的基础。

（二）分子可以分为原子

从化学角度认识分子与原子是初中化学的重要理论基础。首先，应该让学生明确，物质可分为分子、原子等微观粒子，这些微观粒子还可以分割下去，这种角度依然是物理学的机械的观点，而化学则关注的是分子与原子在物理变化与化学变化中的不同情况。本部分中重在揭示化学变化中分子原子是如何变化的。为此教科书安排了两个前后相继、相互联系的内容，一个是分子概念，另一个是原子概念。

分子概念的介绍通过实例水的三态变化，品红在水中扩散，实验室用过氧化氢溶液分解制取氧气，氢气在氯气中燃烧的事例，说明由分子构成的物质发生物理变化时分子本身没有发生变化，而化学变化前后分子的种类和化学性质发生了变化，从而揭示分子是保持物质化学性质的最小粒子。此定义的基本含义是：分子相同其化学性质相同，分子不同其化学性质不同。

原子概念的介绍，首先指出分子是由原子构成的，并结合氧分子、氢分子、二氧化碳分子、氨分子模型说明由同种原子与不同种原子构成分子的两种情况，给学生以分子种类和结构的初步而直观的认识。然后通过氧化汞受热分解，氢气在氯气中燃烧两个典型的化学反应，分析得出化学变化过程中分子可以分为原子，而原子可以结合成新分子；化学变化前后，分子种类发生变化，而原子的种类不会发生变化，由此得出，原子是化学变化中的最小微粒的结论。

第 3 页

此定义的基本含义是：化学反应前后，原子的种类不变。

在学生的学习过程中。一些学生不能正确理解分子、原子的概念。因此教学中应该注重对概念的含义的揭示和理解，例如，从化学的角度理解两个“最小”的含义。

课后设置了学完本课你应该知道栏目，目的是帮助学生总结该节的知识要点，这些知识点是同学们必须掌握的。因为它们是继续探索物质世结构的奥秘，理解质量守恒定律，解释一切化学反应的基础。

课文最后时练习和应用，该部分有四种题型，分别以填空题、解释说明题、选择题、列举题。选择题重点考查的是分子原子的概念、以及它们的性质，第二题重点考查用分子的性质解释一些生活中的一些现象，这些内容是中招必考，虽然涉及分数较少。第三题的第（1）问，这是用分子模型图表示化学反应，同学们刚接触时不易理解，只要掌握方法，理解不同的符号代表不同的原子，这类习题同学们也就不难掌握了。 五、编写特点

（一）图文并茂，信息丰富

课文除了文本材料外，，还配置品红在水中扩散、用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像、通过移走硅原子构成的文字等图片，这些图片有助于帮助学生理解分子、原子是真实存在的，而且分子与原子在不停地运动的。除了这些图片外，教材中还给了几种分子的模型图、氧化汞分子分解示意图、氢气与氯气反应的示意图，这些图片让学生更深的理解分子是由原子构成的，在化学反应中分子破裂变成原子，原子重新组合构成新分子的过程，原子是

第 4 页