论述

1、论述（从以下两个论述题中任选一题作答）（18分） （1）试述教学中如何利用注意的规律组织教学。 1）充分利用无意注意的规律组织教学： A优化教学环境，防止干扰因素；

B教学内容要丰富、新颖，富有吸引力； C教学方法要生动活泼。6分

2）充分利用有意注意的规律组织教学： A明确学习的目的与任务； B正确组织教学活动；

C加强学生意志力的培养和训练。6分

3）充分利用有意后注意的规律组织教学，努力提高学生学习的兴趣。3分 4）充分利用有意注意、无意注意、有意后注意的相互转化规律组织教学。3分（2）试述影响能力形成和发展的因素及其作用。（每要点3分，共18分） 1）遗传素质与营养状况；遗传素质是能力形成和发展的自然前提，它提供能力发展的某种可能性；营养则直接影响能力的发展。 2）早期经验； 3）知识和技能；

4）学校教育；社会生活条件对能力的决定作用，是通过教育来实现的，教育起主导作用。 5）社会实践；

6）个人的主观努力，环境和教育是能力发展的外部条件，人的能力必须通过主体的积极活动才能发展起来。除上述各因素外，个人的爱好、兴趣等，对能力的形成和发展也有重要的影响。

2、分析：请结合下面案例的陈述回答如下几个问题（14分） 参考答案：

（1）该生主要的主要的气质类型是多血质 2分

特征：多血质类型的青少年机智、灵敏、反应快，学习兴趣广泛，但不踏实，学习时容易分散注意力。4分

（2）教育：教育者应根据这些特点培养其热情活泼、动静协调的个性品质，防止自由散漫、浅尝辄止的消极个性品质，在教学过程中，应注意学习兴趣的培养与激发，更应注意培养中心兴趣，注重学习内容、方式的多样化；根据多血质学生爱活动的特点，应给予更多的活动机会和任务，使他们在活动中受教育，并养成扎实、专一、克服困难的精神。8分 六、论述题（15分） 1、遗忘的规律：

①遗忘的进程是不均衡的，先快后慢；（2分） ②识记材料的意义和作用对遗忘进程有重要影响；（2分） ③识记材料的性质对遗忘进程的影响；（2分） ④识记材料的数量对遗忘进程的影响；（1分） ⑤学习程度对遗忘进程的影响；（1分） ⑥识记材料的系列位置对遗忘进程的影响。（1分） 复习策略：

①及时复习与经常复习相结合；（1分） ②集中复习与分散复习相结合；（1分）

③反复阅读与尝试回忆相结合；（1分）

④采取多样化的复习方法，动员多种感官参加复习。（1分） ⑤科学用脑，劳逸结合。（1分）

2、要点如下：生物学因素；家庭；学校教育；社会环境；个体主观因素。 要点5分，解释10分。

1、引起和保持有意注意的条件有哪些？ 4分 1)加深对活动目的和任务的理解； 2)合理地组织活动；

3) 培养稳定的间接兴趣；

4）用坚强的意志与干扰作斗争。

2、怎样根据记忆规律有效地组织复习？ 6分

1）及时复习，遗忘先快后慢，要在尚未大量遗忘前进行； 2）合理分配复习时间，分散复习的效果要好于集中复习； 3）尝试回忆与反复阅读相结合； 4）复习中多种感官的参与； 5）提倡适当的“过度学习”；

6）复习方式要多样化；把复习材料网络化、系统化。 3、解决问题的阶段有哪些？ 4分

1）提出问题；2）明确问题；3）提出假设；4）验证假设。

4、思维的过程包括哪些？ 4分

1）分析与综合；2）比较与分类；3）抽象与概括；4）具体化与系统化。 五、原理应用与分析（共10分）

林黛玉的气质类型是抑郁质。（2分）抑郁质气质类型的人具有：敏锐、稳重、体验深刻、懦弱、孤独、行动缓慢等特征。（8分）

四、简答（共15分） 1、简述言语的特征。（4分）

言语的创新性；言语的规范性；言语的意义性，言语的交际性。 2、简述创造性思维培养应注意的环节。（4分） （1）激发学生的学习动机，求知欲和好奇心； （2）培养发散思维；

（3）发展直觉思维和形象思维； （4）培养创造个性。

3、简述马斯洛的需要层次理论（七层次）（7分）

人类的基本需要有五种，即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认知的需要、审美的需要自我实现需要；五种需要由低到高按顺序逐级递升。（答对一种需要得1分） 五、论述题（共24分）

1、遗忘表现了怎样的的规律？克服遗忘最有效的手段是复习，请结合自己的经验谈谈怎样进行有效地复习。（10分） 艾宾浩斯；（2分）遗忘的规律：以往的进程是不均衡的，呈先快后慢的趋势；（5分）

有效的复习需要做到：（5分）

答：及时复习与经常复习相结合；集中复习与分散复习相结合；反复阅读与尝试回忆相结合；采用多样化的复习方法，动员多种感官参加复习。（每一要点1分） 2、分析林黛玉的气质类型，并点明这一气质类型的主要特征及相应的教育方法。（12分）

要点如下：说出类型1分；特征6分；教育措施5分

类型：抑郁质；易形成的优良品质：细心、谨慎、守纪律、富有想象力与易形成的不良品质：狭隘、多疑、优柔寡断、怯懦、缺乏自信心、自卑；

教育要点：多关心爱护，不在公开场合指责，不能严厉批评，鼓励参加集体活动增强自信心。

1、如何复习加强记忆效果？（6分） ①及时复习； ②分配复习；

③合理安排复习材料；

④反复阅读与尝试回忆相结合； ⑤复习方式要多样化； ⑥适当的过度复习（150%）。（每个要点1分，共6分） 2、需要层次理论是美国人本主义心理学家马斯洛提出的：

人类有五种基本需要：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现的需要。（每个需要1分，共5分） 3、①加深对活动目的和任务的理解； ②合理地组织活动； ③培养稳定的间接兴趣；

④用坚强的意志与干扰作斗争。（每个要点1分，共4分） 六、论述题（20分） 1、（1）激发个体的创造意识，培养好奇心和求知欲； （2）创设问题情景，激发创造性思维的能力； （3）充分利用情感的感染和激励作用； （4）积极参加社会实践活动；

（5）要为灵感的产生提供必要的心理条件； （6）培养良好的个性心理品质。

（答对其中的五点为20分，每个要点加解释4分）

2、要点如下：生物学因素；家庭；学校教育；社会环境；个体主观因素。 每个要点加解释4分，共20分。

五、原理应用与分析（10分）

二十年前，大学毕业的刘姓夫妇与初中毕业的张姓夫妇各自的女儿在同一间产房出生，由于护士的疏忽，刘姓夫妇的女儿彤彤与张姓夫妇的女儿娟娟被调换。现在，被刘姓夫妇抚养的娟娟已经是音乐学 答：（1）这种观点是不全面的。（1分）

（2）影响智力发展的因素有遗传方面的因素，（1分）也有环境方面的因素。

（1分）

（3）遗传和环境在智力发展中各自起着不同的作用，他们之间还存在着复杂

的相互作用，（1分）他们共同影响着智力发展的水平与过程。（1分）

（4）受教育水平之间的差异不能完全反映智力水平之间的差异，（1分）也

不能反映遗传素质之间的差异。（1分）

（5）个体的智力结构和组成方式之间存在很大差异，（1分）个体智力发展

水平和速度之间也存在很大的差异，（1分）遗传和环境对智力的影响程度不能绝对化。（1分）

五、论述题（15分）

1、联系实际谈一谈无意注意规律在教学中的应用。

答：无意注意由刺激物本身的特点引起，刺激物本身的特点既可以成为顺利完成教学任务的因素，又可以成为造成学生学习分心的因素。（2分），在教学过程中老师要：一方面要消除那些容易分散学生注意教学内容的无意注意因素，如保持教室的安静、教室内布置的简朴等；（1分）另一方面则应充分利用容易起学生对教学内容产生无意的因素，使学生在课上轻松地集中注意听讲，如教学方法要避免单调呆板、教学形式要多样化、教学组织要生动有趣、教学内容要丰富且逻辑性强等。（1分）

无意注意也可以由人本身的状态引起。老师在教学中要考虑学生的需要、兴趣、知识经验和情绪状态，使教学方法、教学形式、教学内容符合学生的需要，切合学生的实际，引起学生的无意注意。（2分） 五、简答题（共10分） 1、有意注意产生的条件:

明确的目的性；意志努力；稳定的间接兴趣；活动的合理组织 2、教学中如何引导学生掌握科学概念 提供丰富的感性材料作为概念掌握的基础 合理的运用过去的的知识经验 运用变式，突出事物的本质特征 突出关键特征，减少和消除无关特征 用正确的语言表述，及时给概念下定义 在实践中运用，是概念具体化 使概念系统化 六、论述题

（一）遗忘表现了怎样的的规律？克服遗忘最有效的手段是复习，请结合自己的经验谈谈怎样进行有效地复习。（15分） 艾宾浩斯；（3分）遗忘的规律：以往的进程是不均衡的，呈先快后慢的趋势；（4分）

有效的复习需要做到：（8分）

答：及时复习与经常复习相结合；集中复习与分散复习相结合；反复阅读与尝试回忆相结合；采用多样化的复习方法，动员多种感官参加复习。（每一要点1分，注意：回答出要点,5分；论述8分。） （二）分析性格形成与发展的因素（15分） 1、先天的因素：（2分）

2、后天因素（13分）家庭（3分）学校（3分）社会文化因素（2分）社会实践活动（2分）自我教育（分2） 1、简述引起无意注意的原因。

1）客观刺激物的特点：包括刺激物的强度、刺激物的对比、刺激物的活动和变化、刺激物的新异性等；